精細化管理有利於管理者，對著條條框框一項項打勾或打叉就行，流水線，標準化！人性化管理則有利於站講臺的被管理者，人不是某廠家生產的同型同批次的機器，效能相當，技術操作一樣。教書是個良心活，磚家指導教學不是要因材施教嗎？對教師就不需因人施管嗎？

最近有小學老師對我大吐苦水。 說現在學校打著“精細化管理“招牌，不合理的束縛越來越多。例如上下班打卡，逼老師按時下班，特殊情況需要寫書面說明。平時教案檢查、工作計劃檢查、工作總結檢查……每天都在面臨各種各樣的制度化檢查。 又例如鼓勵教師讀書，但讀完書後必須寫幾萬字的讀書筆記。校內管理制度也越來越繁瑣，不管任何大小事情，都需要校長或者級領導簽字。 這些造成老師們疲於奔命，心累！無法將一門心思全撲到教學上。 對此，我深表同情的同時，想大聲呼籲一下： 作為一個學校，特別是義務教育階段的中小學，教職員工人數其實並不算多，能不能不要犯那些本該大企業才會有的——管理體系複雜、人浮於事的企業病。

在一個小小的學校裡，搞所謂的精細化管理，只能造成人力資源的大量浪費！

我猜，這些所謂的精細化管理，充其量也只不過是學校的又一個面子工程。這種虛有其表的東西，對加強學校的教學質量其實是沒有半點幫助的。

例如哪個班的學習氛圍濃厚，哪個班就是優勝者。當然，老師們的教學經驗豐富，辦法多的很，只要在這方面對他們作適當的激勵和獎勵。我想他們每一個老師都會樂見其成的。

如果校長們能在這方面狠下決心，特立獨行，將學校辦成一個教學相長、學習氛圍濃厚的特色學校，學生們的成績自然會大幅的提高，老師們的積極性，也根本不需要那些條條框框來框定。

學校的精細化管理可以休矣。他是不符合教學以人為本這種觀念的糟粕，是對孩子當下捉襟見肘的教育資源的極大浪費。是對教育的不負責任的捆綁。

精細化管理好不好，答案是肯定的，它能夠使所生產的產品按照質量標準精準地生產出來，儘量少出或不出次品或廢品，是現代企業管理的精髓。然而，教育管理不同於企業管理，企業生產可以精細化、標準化，因其生產的產品，我們權且看作是"死板"的產品，而教育則是培育具有獨立靈魂、思想等行為的、活生生的、各個個體的人，且還是充滿各種希望(包括幻想)的未成年人，他們是靈動的，絕不像企業生產的產品是死板的。

我就提一個簡單的問題，哪一個家庭把對孩子的培養教育完全按照精細化的方法進行管理？而教育管理不僅是無數個家庭子女教育的綜合集中地培養、教育、管理，其複雜程度可想而知，而且教育管理還要把教職工全體成年人也納入管理，這個群體的思考能力更靈動也更成熟。所以，對教育語理採取簡單死板的精細化管理就行不通。而應多一些人生化的管，對學生要動之以情，曉之以理。對老師及職工的管理，也要以制度管人，更要以理服人，以情感人。

為此，義務階段的教師需要的是人性化的管理，因為，教師也是活生生的、靈動的人，也需要人性化的關愛，古人言: 仕為知己者亡，教師就是願意為理解關愛她的人獻身教育的。

不論是學校。還是企業，管理物件都直接面對的是人。有共同點，但又有各自的側重點。學校管理側重點是人，是學生，除了讓學生學知識學文化，更重要的是教會學生如何做人，因此，學校教師被譽為“人類錄魂工程師”。而企業注重的是產品的質量，產品的銷售和利潤，這些都需要精細化管理來實現。精細化管理是現代企業制度下的一種行之有效的管理模式。但這種管理模式也是以人為本，包含了許多人文關懷的人性化成分。我認為，又務教育階段還是應重視人性化管理。