口吃的平均人口流行率(prevalence)大約1%,兒童口吃的發生率約為5%,幾乎80%的口吃兒童到16歲時自發地恢復了流暢性。口吃的病因是有爭論的。當前主流的理論認為口吃主要是一種神經生理功能障礙,

我們比較常見的兒童口吃，在2-5歲的孩子中比較常見，大多屬於一種發展性口吃，也有稱為生理性口吃。

80%的兒童口吃，其實大機率都能自我康復，自發的恢復語言流暢性。這類語言問題的預後比較樂觀。

但是一定要警惕，剩餘20%的口吃兒童，他們有1%的機率會成為真正的口吃，會一直延續到成年後，甚至更久。

早期幼兒語言發育的預防和觀察很重要，家庭是語言發育的溫床，父母應該區別口吃與發育性語言不流暢的區別。

發展性不流暢是指幼兒早期語言發育初期，語言詞彙量少，在表達時出現選擇困難，猶豫，自我糾正時的正常表現，即使成年人也會在詞不達意時，重複糾正，表現為對整詞、片語的重複。

而口吃包括詞內部分的重複和發音的延長。口吃者通常說得較快,無聲地停頓,有不當的發聲姿態,對壓力的反應是不流暢,較容易受挫。儘管發展性不流暢和口吃有明顯的差異，有時候不僅家長難以判斷，就連矯治師也需要大量的對比和觀察才能區分它們。

如果家長懷疑寶寶有口吃的跡象，最好多方面諮詢，,需先確定兒童是否真有口吃，這些都需要進行評估。矯治師一般會根據評估不流暢的程度和說話中斷的型別進行區分。總體上,如果在自由遊戲的情境中,兒童每100字中有5次說話中斷,就須加以注意。

回答這個問題，需要了解兒童口吃和成人口吃的區別。

成年人常見的是心理性口吃以及其他病理性口吃。他們多數是從兒童時期遺留下來的問題，因為錯過了最佳康復時期，形成了很大的心理負擔，或養成了難以改變的語言習慣等等。

兒童常見的發展性或生理性口吃，是指兒童正常發育過程中大腦發育和語言發育有些不太協調，語言能力的進步和思維認知的發展有少許不同步造成的，比如有表達意願卻沒有相應的表達能力做支撐，自然表達不出來，出現卡殼、停頓的現象，有時孩子的口吃現象也可能是在給自己爭取思考時間而已。

有研究表明，成年口吃比兒童口吃的社交恐懼水平更高，其潛在的消極影響使得成年人經常保持在高強度焦慮狀態，這樣會反過來提高了口吃的發生、復發的機率。

因此，兒童時期口吃康復的預後要比成年人好的多，從康復機率和復發機率上都佔優勢，總體看兒童時期語言的可塑性好，這也是很多語言矯正師喜歡進行兒童口吃訓練的原因。

而如果孩子剛剛發生口吃，也沒有出現以上的現象，家長就不要太過著急，為了能讓孩子順利注過這個階段，家長可以這樣做：

1、 不要在孩子發生口吃時訓斥或者讓孩子重複說，在其他孩子比較放鬆以的時候，比如陪孩子游戲的過程中多和孩子說話。

2、 帶孩子參加一些有競爭的活動或運動，培養全孩子的勇敢、積極、樂觀的性格，儘量不讓口吃現象對孩子的心理產生影響。

3、 平時可以多帶孩子朗讀兒歌或故事，朗讀對於說話的清晰流暢都有很大的幫助。

另外強調一點，家長哪怕不管也不要態度強硬地要孩子重複說，越小的孩子越不能，相對於兒童口吃，兒童的語言發育中的其他問題也許更值得重視，比如發音的準確性，遲遲不肯開口等等。