品德對於兒童來說是看不見摸不著的東西。學齡前兒童處於具體形象思維階段，我們的說教有時並不能起作用。所以需要具體形象的東西作為載體。家長和教師需要的是起到模範作用，做好自己，規範好自己的言行舉止，做幼兒的榜樣。當然也可以透過同伴的榜樣作用去影響他們。幼兒善於模仿，只要家長教師方法恰當，品德行為自然會出現，品德教育就會有效果。德育需要家庭、幼兒園、社會的共同努力，為幼兒創造良好的德育環境，潛移默化間幼兒就會逐漸形成良好的品德！

我認為最好的品德教育，是以身作則的教育，是以無條件的愛為前提、充滿包容的教育，也是沒有長篇大論的教育。

下面詳細來聊一下哦：

家庭教育中，父母是孩子最好的榜樣；品德教育中，模仿，是最容易的學習方法。

讓孩子看到你尊敬長輩、關愛幼小、拾金不昧、和善待人、助人為樂、在公共場所不喧譁……他們自然就會跟著學。

特別是越小的孩子，他們的模仿能力就越強。

我女兒兩歲左右的時候，看見我拾起垃圾，扔進垃圾桶裡，從此就學會了在公共場所撿垃圾、讓我幫忙扔進垃圾桶。

他們可能不明白道理，可能只是單純的模仿，但他們明白“爸爸媽媽也是這麼做的”就夠了。

等他們大了，自然就長成一個品德優秀的孩子了。等那時，再告訴他們這麼做的原因，他們一下就記住了。

另一個原因在於，這也是最容易理解的方法（傻瓜方法，猴子都能做到：p）。

俗話說“三歲看大”，孩子的品德表現，一般在三歲左右就有了基礎，品德教育越早越好。這樣小的孩子，他們的理解力是十分有限的。

而就算是學前，五六七歲的孩子，“看到爸爸媽媽這樣做”，也是最容易理解的學習方法哦。

以無條件的愛為前提、充滿包容的教育

在孩子無意識中犯錯誤的時候，要用他們能理解的方式，好好告訴他（她），不要上來就批評。

小孩子還沒有道德觀的時候，他們很容易不小心犯下錯誤。比如打了其他小朋友，或拿了超市裡的東西等。

這種時候，需要大人們用孩子的眼光來看世界，這樣才能讓他們真正理解你要說的意思。

1、比如，孩子拿了其他人的東西，歸根結底，孩子需要的是立即開始“物權意識”的教育。

這一點上，戚薇的做法，就很有借鑑意義，不因為孩子小，就“讓著”她，就把漂亮裙子都任她選。

2、說到“物權意識”，家裡如果有大、小兩三個孩子的話，平日裡也不應該讓大的讓著小的哦。

因為長此以往，小小孩便沒有了“物權意識”，會覺得以後在社會上，也應該是人人都“讓著”自己。

3、不打罵，但是可以把打人的後果“表演”給孩子看

比如孩子打了其他小朋友時，可以透過讓他認識到後果，來改正行為。比如告訴他其他小朋友會疼，同時也打他（她）一下，告訴他就是這麼疼！

只有對孩子的愛，和耐心，才能夠給你引導、促進你積極學習、靈活應對。

而沒有靈魂的品德教育，就是一味打罵，邊打邊感嘆著“無他，但手熟爾”！

關於不要“長篇大論”。

對於小孩子來說，“長篇大論”既不容易理解，又聽不進去，還容易惹起煩躁心理。實在是得不償失！

不長篇之後，取而代之的，便是家長們的積極思考，和巧妙引導。

而以身作則、積極思考、巧妙引導、不打不罵的行動動力呢？

……這一切的“壯舉”，和格外嚴格的自我審視，還不是來自於我們對孩子未來的美好期盼嘛。