答：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。講的是生物與海拔的關係。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。昆蟲變態發育。
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。螢火蟲發光。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。生物趨光性。
近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。生物生長與溫度的關係。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。物質的迴圈。
相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。植物的光週期。
有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭。植物的繁殖。
癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流。種子的傳播。
種豆南山下，草盛豆苗稀。生物的種間競爭。
詩詞是中國古代文學園中一朵奇葩，她以其絢麗的色彩，迷人的風姿，醉人的芬芳，一直為炎黃子孫所矚目，那大家是不是知道呢？詩詞中還有許多描述生物學現象的句子。我們小組透過收集整理找到了這些，讓我帶著大家一起欣賞吧。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”這是描述柳樹阿娜多姿的，聽到這樣的詩句，在校園及城市綠化中，侈能不選柳樹嗎？“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”這是描寫秋葉的，大家都知道，葉子的顏色主要取決於葉綠素，但葉子中不只有葉綠素，還有一些其他的色素，就拿楓葉來說吧，秋天時葉綠素分解，葉子中的花青素呈現出來，所以葉子就變成了紅色。同學們都知道白居易的那首《憶江南》吧，“日出江花紅似火，春來江水綠如藍。”多麼美啊。可你們知道這些美麗的色彩是怎麼形成的嗎？讓我來說吧，前半句大家好理解，後半句就是咱們的生物學現象了，那是由於大量藻類繁殖，而使江水呈現的顏色，總之，透過我們的調查，詩詞中有好多都是描述生物學現象的。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這首詩句中描述了這樣的情景，山下的桃花都已經開敗了，可山上的桃花才開始盛開。說明開花要受到溫度條件的影響。其實還有描述這種生物學現象的詩句。例如，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“燕草如碧絲，春風吹又生”。我們還找到了這樣的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，是說落葉落下後，溶入土中，被土中的細菌分解成無機物，被植物體重新吸收，為植物體提供營養。我們小組最大的感受是，在我們身邊有許許多多的生物學現象，只要我們細心觀察，就會發現生物的美麗。
“鵝，鵝，鵝，由項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”大家是不是看到了白鵝在水中游動的美景。這是駱賓王六歲時寫的詩句。大家都知道，那你們知道嗎？它其實屬於鳥的一種，大雁是它的祖先。大家對李白的《下江陵》也不陌生吧，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”那誰知道為什麼猿猴叫個不停呢？其實很簡單，那是它們尋求配偶的訊號，是動物的語言。其實還有描寫動物行為的詩句，如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”在這裡我們小組更喜歡那們老漁翁，他不畏嚴寒的精神真的值得我們學習。
孟浩然的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”詩人把人－鳥－風雨－花巧妙聯絡起來，讓我們不譁穿糕費蕹渡革殺宮輯難想象這樣一個生態環境：樹木蔥鬱，鳥語花香，氣候宜人。讓我們體會到了生物與環境的和諧統一之美。其實這樣的詩句實在太多了。“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”為我們勾畫出一派鄉村田園風光之景色。但是現在這樣的景象我們卻很難見到和聽到。因為我們的生態環境日益被破壞。這是一件多麼殘酷的事啊。所以在這裡我們倡議，讓我們共同努力吧，把我們的環境治理得更好，更美。
答：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。講的是生物與海拔的關係。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。昆蟲變態發育。
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。螢火蟲發光。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。生物趨光性。
近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。生物生長與溫度的關係。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。物質的迴圈。
相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。植物的光週期。
有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭。植物的繁殖。
癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流。種子的傳播。
種豆南山下，草盛豆苗稀。生物的種間競爭。
詩詞是中國古代文學園中一朵奇葩，她以其絢麗的色彩，迷人的風姿，醉人的芬芳，一直為炎黃子孫所矚目，那大家是不是知道呢？詩詞中還有許多描述生物學現象的句子。我們小組透過收集整理找到了這些，讓我帶著大家一起欣賞吧。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”這是描述柳樹阿娜多姿的，聽到這樣的詩句，在校園及城市綠化中，侈能不選柳樹嗎？“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”這是描寫秋葉的，大家都知道，葉子的顏色主要取決於葉綠素，但葉子中不只有葉綠素，還有一些其他的色素，就拿楓葉來說吧，秋天時葉綠素分解，葉子中的花青素呈現出來，所以葉子就變成了紅色。同學們都知道白居易的那首《憶江南》吧，“日出江花紅似火，春來江水綠如藍。”多麼美啊。可你們知道這些美麗的色彩是怎麼形成的嗎？讓我來說吧，前半句大家好理解，後半句就是咱們的生物學現象了，那是由於大量藻類繁殖，而使江水呈現的顏色，總之，透過我們的調查，詩詞中有好多都是描述生物學現象的。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這首詩句中描述了這樣的情景，山下的桃花都已經開敗了，可山上的桃花才開始盛開。說明開花要受到溫度條件的影響。其實還有描述這種生物學現象的詩句。例如，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“燕草如碧絲，春風吹又生”。我們還找到了這樣的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，是說落葉落下後，溶入土中，被土中的細菌分解成無機物，被植物體重新吸收，為植物體提供營養。我們小組最大的感受是，在我們身邊有許許多多的生物學現象，只要我們細心觀察，就會發現生物的美麗。
“鵝，鵝，鵝，由項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”大家是不是看到了白鵝在水中游動的美景。這是駱賓王六歲時寫的詩句。大家都知道，那你們知道嗎？它其實屬於鳥的一種，大雁是它的祖先。大家對李白的《下江陵》也不陌生吧，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”那誰知道為什麼猿猴叫個不停呢？其實很簡單，那是它們尋求配偶的訊號，是動物的語言。其實還有描寫動物行為的詩句，如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”在這裡我們小組更喜歡那們老漁翁，他不畏嚴寒的精神真的值得我們學習。
孟浩然的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”詩人把人－鳥－風雨－花巧妙聯絡起來，讓我們不譁穿糕費蕹渡革殺宮輯難想象這樣一個生態環境：樹木蔥鬱，鳥語花香，氣候宜人。讓我們體會到了生物與環境的和諧統一之美。其實這樣的詩句實在太多了。“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”為我們勾畫出一派鄉村田園風光之景色。但是現在這樣的景象我們卻很難見到和聽到。因為我們的生態環境日益被破壞。這是一件多麼殘酷的事啊。所以在這裡我們倡議，讓我們共同努力吧，把我們的環境治理得更好，更美。