考試是檢測孩子在某個階段學習成功的一種工具。考試成績不佳，孩子應該也很難過。

作為父母，首先應該關心孩子沒考好的原因，幫助他分析問題，並針對問題找到解決的方法。比如，如果是因為本次考試的知識點沒掌握，那就查缺補漏，幫助孩子補課把本章知識點重新學習；如果是因為考試沒掌握好答題時間，那麼平時就注意幫助孩子學習時間管理的能力及答題時間訓練；如果是沒注意審題，那麼平時就注意培養孩子細心和檢查的習慣。成績沒那麼重要，找到背後的原因並及時解決才重要。

另外，我們可以用懲罰做為平時教育孩子的輔助手段，但是一定要把握度。在我看來，下跪和要飯的做法太極端了。懲罰只是手段而不是目的，家長在使用這個“工具”之前務必先想清楚想要達到的目的是什麼？這個做法最後能否達到想要的目的？比如孩子沒考好是因為太粗心沒審題，家長想要用懲罰讓他長點記性，那麼可以罰他多纏抄寫幾遍錯題，多做幾道類似的容易看錯的習題。

孩子也是有自尊心的，一味粗暴的懲罰非但沒有解決主要矛盾，還增加了新的矛盾，那就是親子關係還有孩子的心理問題。家長做事前先三思。

大概讓任何一個人看來都不合適，像是孩子被虐待，像是家長缺乏人性。

初為人母的我，感覺自己對孩子的愛是不講道理的愛，所以很難理解家長因為任何原因讓自己的孩子下跪要飯。

再設身處地想一想，也許是長大後孩子就不再像剛出生時那樣可愛，也許會讓我們生氣，有時是觸犯了我們的底線，那終究是我的孩子，我是不會忍心讓他下跪乞討。

孩子一學期，一年要考多少次試，如果因為不合格就要懲罰，那這一次是讓下跪要飯，那下一次幹什麼？下下一次幹什麼？

再退一步說，這一次你的懲罰起到了作用，我想作用可能會有兩種情況：

一種是孩子認識到自己如果再犯這樣的錯誤，就會再次被家長要求這樣辱沒人格的事情，從此痛定思痛，好好學習！這無疑是最好的情況了。即便這樣，孩子一時半會兒的努力也不能保證下一次能夠合格，那同樣會遭到這樣的待遇，等到第二次的時候，孩子估計就不會再想著繼續努力了。

第二種情況是，孩子覺得家長這樣的做法是侮辱自己，父母不但不愛自己，還用這種方法來抹殺自己的人格，從此跟父母反目成仇的可能我覺得更大。一旦這樣的關係形成，我想家長就再也不要想讓孩子考試合格了。

綜上，無論如何，這種做法不但不會讓家長得到想要的結果，反而會搞砸親子關係。

一般有智慧的父母絕對不會這樣教育孩子。事實上這樣做的家長，只是將孩子考試不合格的氣，用自己覺得解氣的方法把氣撒在孩子身上，根本沒有教育的成分在裡頭。

這樣的家長這樣的做法，只會使事情變得更糟糕！而我們很多的家長做法類似，生氣的時候只顧著撒氣，沒有思考的能力，而家庭教育一定是一門大課，每個父母都應該學習。

危害一：傷害孩子自尊心，造成心理陰影

罰跪乞討，比直接打罵孩子更容易傷孩子孩子的自尊心。一旦孩子因此對父母產生怨恨心理，這樣不僅不能激發孩子的學習動力，還會更加厭惡學習，甚至傷害親子關係，導致孩子走上極端道路。

家長的這種行為無形中會孩子獲得一個資訊，討好別人可以使自己獲得利益。孩子在以後的人生中做什麼事情，都唯唯諾諾的，都會極力的去討好別人，迎合別人，就是為了得到別人的認可，或者得到自己想要得到的東西。

一旦孩子的碗裡，真的有人給了錢，那麼之後你還要怎麼教育孩子呢？家長這麼做的目的是希望激發孩子的上進心，好好學習，一旦這事變成另外一種局面，那麼就會弄巧成拙，孩子變得更加難管理，甚至會讓孩子覺得這樣來錢比較容易，從此養成不勞而獲的思想，那就更後果不堪設想了。

因為考試不合格，讓孩子下跪乞討，家長藉以平息怒火，緩解情緒，發洩自己，過後除了無奈還能怎麼樣？但是，無形中讓孩子覺得，下跪可以讓別人不生氣，甚至還可以獲得利益，孩子就會養成一種“跪得容易”的習慣，遇到問題下跪一下就可以搞定，還努力什麼，“男兒膝下有黃金”對這個孩子來說就會沒有任何意義了。

因此，孩子考試不及格，不是一頓懲罰就能解決的問題，而家長應該是先找到孩子考試不合格的原因，再想辦法解決，打罵，教訓，甚至讓孩子乞討都是“治標不治本”，反而會種下“隱患的種子”。

1、平時你對孩子的學習是否關注

2、孩子在校學習情況你是否及時瞭解

3、孩子的教育過程你參與了多少

4、家長有沒有給孩子培養良好的學習習慣

5、家長有沒有和孩子一起分析試卷

作為家長，當孩子考試出現不合格情況的時候，應該怎麼辦？我給你提供幾點建議：

孩子考試不合格是有原因的，冰凍三尺非一日之寒，凡事都是因果迴圈，沒有無緣無故的100分，也沒有無緣無故的不及格，一味的懲罰孩子，推卸責任，宣洩自己的情緒，解決不了任何問題，反而會帶來更多問題。

1、孩子注意力不集中

小孩子的注意力不集中，一點風吹草動都會影響到他，讓他分心，說風就是雨，想一出是一出，上課聽講效率低，放學回家做作業質量差，這都為考試不合格埋下了“種子”。

我們班有個小女孩，扎個小辮子，特別可愛，上課的樣子像個小松鼠一樣，一會東望望，一會西看看，樣子就活脫脫的像一隻活潑可愛的小松鼠。

孩子看到一件好玩的事，可以在心裡想好多天，即使坐在教室裡或書桌前，心裡想的也未必是學習，而是信馬由韁的各種各樣有趣的事情。並不是坐在教室就一定會把知識都能學會，並且掌握，更需要家長課後的參與和輔導。

3、孩子學習方法簡單，學習效果不佳

很多孩子雖然是坐在同一個教室，同一個老師上課，但是學習出來的結果卻是千差萬別，除了天賦上的差別，最主要的區別就是學習習慣和學習方法的差別。

很多孩子在學習和聽課上根本就沒有什麼方法，老師講什麼都照單全收，眉毛鬍子一把抓，機械記憶，死記硬背，不能達到靈活運用和舉一反三。

對於孩子的學習也是一樣，如果你每天都是命令要求孩子去學習、做作業，那麼對於孩子來說，只要完成家長和老師的任務就好，他對於學習處於一種置身事外的狀態。

只有當孩子從內心認為自己自己是學習的主角時，他的大腦才會獲得積極主動的訊號，才能自己有意識的主動學習。

作為家長應該怎樣做，可以讓孩子對學習有參與感，提高學習主動性呢？

比如：先去寫英語作業，寫完英語背課文，你想先做哪個？這樣，是讓孩子在學習中有得選擇，而不是你必須要幹什麼，讓孩子由被動轉換成主動。

家長要放下自己的身段，以平等的身份和孩子對話交流，而不是凡事都是趾高氣昂的命令，吆三喝六的，這樣孩子逆反心理嚴重，對學習更加不感興趣，“陰奉陽違”，學習應付，學習效果不佳。

2、和孩子一起制定學習計劃

可以選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通交流，制定學習計劃。而且在做計劃的每一部分都要充分尊重孩子的想法，認真聽取孩子這樣做的原因。如果孩子有好的想法，也要對孩子進行鼓勵。

時間安排可以分為平時時間安排和週末時間安排兩種。

平時時間安排表：

6：45 起床、洗漱、換衣服

7：00 吃早飯

11：40--1：40 午休

16：30--17：00 小息

17：00--17：30 複習當天學習內容

17：30--18：30 做家庭作業

18：30--19：30 晚飯 小息

19：30--20：30 做作業、檢查、收拾

20：40--21：00休息 洗漱

21：00 睡前讀書 準備休息

以上時間安排只是舉例說明，家長可以根據具體情況，具體安排。

讓孩子自己制定目標和規劃的好處就是，可以讓孩子有參與感，而且一旦孩子完成任務時，孩子自己就會更有成就感。

當和孩子一起制定目標時，可以先制定短期目標，比如：下次考試語文考60，數學考65，英語考65，不能要求過高，要切合孩子實際情況，學習不是一蹴而就的事情。

然後再進行中期目標，中期目標就是孩子的成績要達到某一個層次，比如班級多少名，各科平均分達到多少。再就是長期目標，長期目標是孩子成績達到優秀，為理想的初中學校努力。

無論什麼目標，都要充分尊重孩子，培養孩子的責任感。

家長可以根據孩子制定的獎懲規則，和孩子一起嚴格執行。當孩子有進步，要多多鼓勵孩子，但是沒有完成目標，也要堅定的讓孩子接受懲罰，並且也要肯定孩子的努力。

家長輔導孩子學習時候，也不要一直守在旁邊，孩子會有心理壓力，交待完了，在一旁看著自己也拿起書學習，看書，練字，處理工作，但是不能玩手機和電腦。

當孩子在抱怨時，要允許孩子抱怨，給孩子發洩情緒的機會。

學習很無聊也很困難，家長也要給予孩子理解，幫助孩子，陪伴孩子一起努力完成，而不是一味的批評，情緒宣洩，懲罰孩子。

小孩考試不合格，家長讓下跪去要飯是極端錯誤的做法。

小孩對事物的認識主要通過具體的感受，即通過具體的感受在內心產生美好的、令人嚮往的或醜陋的、讓人厭惡的認識。

家長讓下跪去要飯這件事，會讓小孩的內心產生受辱感，這是對孩子的人格侮辱，而這件事情的起因是考試不合格，考試給孩子帶來了痛苦的體驗，這隻會加劇孩子對學習、對考試產生厭惡情緒。或許，孩子為了避免再次受到這樣的侮辱，開始努力學習，改變了考試不合格的狀況，然而，他對於學習和考試的體驗也不是快樂和成功，而是總算不用再受到懲罰的無奈。

真正快樂和成功的體驗會讓孩子不斷地越來越自覺主動地參加學習。解脫的無奈的體驗會讓孩子期盼需要學習考試的日子何時才能結束，並且時間越長他內心的這種情緒會給他越大的壓迫感，這對孩子的身心健康都是極其不利的。

前面所說的情況是被罰下跪要飯產生的相對好的結果，更大的可能性是孩子因為受辱，從此心裡對學習、考試產生因為厭惡情緒而反叛的情緒，那樣孩子的學習反而會越來越差。無論產生哪種結果，這種做法都不能讓孩子成長為樂觀積極、勇於進取的人。

小孩考試不合格時，最好的做法應該是淡化孩子的受挫感。

考試不合格，這對孩子是一種挫折，作為家長，成年人，知道如何調整和淡化這種不好的情緒，所以要教會孩子如何對待挫折和不如意。同時，引導並教會孩子積極應對並改變不利的局勢。比如，對孩子說:“這次沒考合格，沒什麼大不了的，誰還不會失誤呢？不過你得想想，考不合格是什麼原因。如果你已經很努力，還是沒有考合格，你就繼續努力，同時換一種方法學習，有什麼需要爸媽幫助，我們會全力支援你。如果是因為沒有好好學習導致考不合格，我想你知道以後怎麼做，爸媽期待你的好訊息。”

作為家長，平常要多觀察多瞭解孩子，及時地在生活上學習上和精神上幫助、引導孩子。

太偏激了吧，這個做法不可取，讓孩子認識勞動的辛苦，不僅僅是這種方法，嗯，可以讓孩子堅持其他工作，比如家務啊，或者是一些力所能及的工作，讓他認識勞動的辛苦，嗯。

合適。我在農村，今年60多歲了，記得我同齡人有四姐弟，都脫離了農村，她們得益於一個嚴厲的母親，冬天有多冷，假如完不成學習任務在雪天也要站牆根，結果人家姐弟四人都考上了中專，有了工作。我們這些父母縱容的孩子基本都種地了。

先說結論，不合適，輕則親子關係破裂，重則孩子輕生。

我們懲罰孩子的目的是為了矯正孩子的學習態度，懲罰只是手段。

我們讓孩子做這種事情，對他的心理會造成極大傷害，你想過被傳播出去，讓孩子的同學老師等人知道了，怎麼看待孩子嗎？孩子會處於一個怎樣的環境中，被孤立，嘲諷，甚至是霸凌。

如果你想要毀了孩子，就那麼做吧

孩子考試不及格，會時常出現這種現象，雖然️責備與懲罰，如下跪，如寫保證書，如增加作業，如減少玩的時間,但是讓去要飯就有點說不過去了，這是人格修養與當下壞人做法，偷孩子讓其去幫助乞討，與此同時，孩子為什麼考試不合格，需要反思，孩子自己原因，家庭原因，家長原因，學校原因，老師原因等。出現問題最終目的是解決問題，而不是一味懲罰孩子

不合適，這樣的家長是非常偏激的，覺得孩子考不好以後只能去要飯了，找不到好工作，沒有出息。

家長應該認識到並不能只以成績來評價一個孩子，而且一次的成績並不代表以後的成績，要用發展的眼光來看待孩子。

孩子考不好首先要分析孩子為什麼考不好，然後相出解決辦法，這麼簡單粗暴的方法只會讓孩子對學習產生抗拒心理，而且對孩子的自尊自信也會有影響，非常不恰當。

不合適

孩子的一生不是學業能夠體現的。他代表不了孩子的一切，學業只是是給孩子將來更多的可能。讓孩子下跪要飯，踐踏孩子的自尊心和尊嚴。如果家長的引導不正確的話，這會養成靠同情來獲得生存的思想，同時也會使孩子養成飯來張口衣來伸手的思想