“天才就是1%的天分加上99%的汗水, 但那1%的天分是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要. ---------- 愛迪生 實際上後面那句是別有用心的人加進去的。出自中國，具體是誰無法考證。”

不管怎麼說，努力還是有必要的。如果有天份，努力可以把它放大。如果沒有天分，那你除了去努力還能幹嘛？

也不是 天才和正常人都需要努力 因為天才不一定認為他自己是天才 所以天才也要努力 但是正常人再怎麼努力也成不了天才 所以百分之八十以上就別太自以為是了 你以為正常就是對的 反而正常只能是正常 更垃圾的是正常人認為自己聰明

天才是1%的天賦+99%的努力！

人與人智力方面的區別很小的，更多的是後天興趣的培養和勤奮的努力！

這個世界最可怕的事就是比我們優秀的人比我們還努力！一萬小時理論適合每一個努力的人。

哪有什麼天才，只是別人更努力而已！

錯，錯，錯，所謂天才就是百分之一的天分加百分之九十九的汗水，最重要的是百分之九十九的汗水。每個人的智商智力區別是很小的，別人的成功只是說明別人比我們更努力而已。我們永遠要記住：勤能補拙是良訓，不經歷風雨，怎麼能見彩虹？

不是我譁眾取寵，而是這句話才是完整的：天才是1%的靈感，加上99%的汗水，但那1%的靈感才是最重要的。——愛迪生。去掉後半句，才是不完整的！

我們總是被灌輸觀念：我們每一個人的智商都是差不多的，只要努力，就能考高分，就能成為跨過獨木橋的一員。而在小編看來，真正的教育應當如此：我們每個人都是天才，要挖掘自己的天分，一旦挖掘出來，我們就是人上人。現實情況是，大多數天才被磨平稜角，泯然眾人。只有少數天才，憑藉那一點天分，用上僅與常人一樣的汗水，就成了人上人。

這部電影叫《幼兒園教師》。說到幼兒園，我們總是首先想到“紅黃藍事件”，進而，我們想到和藹可親的老師，耐心仔細地教導著世界上最基礎的常識和知識。如此溫柔，卻如此細思極恐。麗莎是一名幼兒園教師，家庭幸福美滿，對孩子溫柔善良，可是仍然乏味的生活促使她去學習寫詩。奈何詩歌無人賞識，直到有一天，他發現班上一個男孩，對詩歌極具天賦，幾乎出口成詩。麗莎意識到，這是一個天才。

可是除了麗莎外，幾乎所有人都覺得這個孩子是個“怪胎”，超越年紀的詩歌天賦，讓許多人對此產生懷疑。這愈發激發了麗莎對天才的保護欲。她瞞著男孩的家長，獨自給男孩開小灶，帶男孩去詩歌社，想方設法把男孩留在身邊教育，她不敢念自己詩給男孩聽怕影響他的靈感......麗莎對男孩的追捧與培養太過火熱，男孩的父親想要轉校，結果麗莎居然私自帶走了這個男孩，換句話說，綁架了。這就上升到了倫理道德甚至法律問題，成為這部電影最大的爭議，也導致爭議重點太過偏移，否則可能就是一部相當好的電影了。

網友評價兩邊倒，到底是老師錯了，還是其他人錯了。法律倫理上講，老師不應該綁架。可是往深處探究，明明是其他人埋沒了天才。電影裡只是一個天才，現實中是無數個。

男孩的父親說：做普通人沒什麼不好的，搞詩歌沒有前途。這句話是幾乎所有父母都會說的，因為這些父母都是平凡人，普通人，和在看文章的你們的父母，和小編的父母一樣。所以你我都很理解這位父親，我們甚至自己都這麼認為......這才是可怕之處。可怕在，作為平凡人的我們根本不能理解天才是世界是怎樣的，或是名利雙收，或是流傳千古，或是世代沉淪後被後人景仰，或是此生此世，此時此刻，就為人類文明做出了貢獻。我們作為平凡人，當然不能理解天才有沒有“錢途”，無知限制了我們的想象，這種無知傳遞給下一代，親手將天才葬送在自己面前，然後還溫柔地撫摸他的頭顱：我是為了你好。