這當然沒有作用啦。你沒聽過磨洋工這種現象嗎？

教育心理學說；好孩子是誇出來的。

你誇出來的孩子時間個體差異很大。我家女兒是四歲的時候就被誇出來了。

我家兒子是到15歲的時候才被誇出來。

毫無效果。學習是人的主觀能動性在起作用，監督到的只是表面現象，無非給內心真不想學習的人造成一定的麻煩外，對學習的效果一點都沒有。

廢除形式主義

學習是一個自我完善的過程

每一個人都會有自己的偏好

根據自己的偏好或者發展方向

去定位學習

這樣才會學有所用

否則

只是裝裝樣子

我個人認為app只是客觀的沒有實質性的進展，這樣不僅不能改善孩子的學習問題而且還會影響孩子形成一種依賴心理，app只能作為參考。

我覺得沒啥用。一個軟體想遮蔽它很隨意。主要還是看自制力。或者氛圍。找個人跟你一起監督或者陪你一起努力是更好的！

一 先舉個實際的例子。

我在現在公司只有9個月時間，剛來的時間，因為從安防->AI技術，屬於跨行業，有不小的難度和壓力，也經歷了彷徨，別人也是不解，乾的好好的，為什麼要換行業？經過幾個月的學習和提高，現在可以完全勝任，而且可以超額完成工作，比只做AI的人更加強大，因為我有安防背景加持，前面的知識對我現有工作很有幫助。

究其原因，主要在於幾點：

1 端正態度。每個人都不一樣，不否認有先天條件的不同（家庭、教育、智商、背景），窮人家的孩子早當家，是有道理的，因為他知道要成功只有靠自己，雖然說，奮鬥過不一定成功，但不奮鬥肯定不成功。也許有人家庭條件優越，財富數不勝數，但是他一定是成功的嗎？

2 目標堅定。對於我來說，白天要工作，家庭要照顧。我只有依靠自己零碎的時間來學習和提高。遇到了問題，就給自己制定解決時間點，找一切機會學習。感謝網際網路，有我想要的答案。都看到別人成功，誰知道別人背後的努力和心酸？

3 好的學習方法。學習方法很重要，知識是一個查漏補缺的過程，不懂的就補起來，不滿足於現狀，由點到線，由線到面，由面到相鄰行業，甚至不相干的行業。

4 時間規劃。時間管理的問題，別人已經講了很多，我不再贅述。什麼是重要的問題，什麼是緊急的問題，劃分清楚，心裡有數。

5 效率問題。有了好的學習方法，明確的時間規劃，注意積累，經過一段時間的學習，效率一定會大大極高。

二 扯點題外話，智商每人都不同，相差也很大。我們總是羨慕那些天天玩著，而且考試時總是前面的孩子，也感受過上大學時，原先受人尊敬，人人誇著聰明的孩子，在班級泯然眾人的失落。老師總是說，勤能補拙，其實有時候真是補不回來的，小時候，也聽說“愛因斯坦的三個小板凳”，“愛迪生幫助媽媽做手術”，“達芬奇畫雞蛋”等，都是騙小孩子的故事，培養一種生活和學習的態度。真到現實中，發現我們差的太遠，唯有不斷提升自己，才是正道，才不會落伍。最怕那些既聰明又勤奮的孩子，最不怕那些又不聰明又不勤奮的，中間的就是我們這些想改變命運，而不得不奮鬥的大多數。

三 回到問題，學習時間作為考評的依據，個人觀點如下：

1 有一定的合理性。花的時間多，理解也會加深，學習到的知識也會多些。

2 不完全對。學習是身心合一的過程，人還在，心走了，這樣的學習是無效的。

3 綜合評估。單純的時間並不能作為評估學習的唯一因素，需要輔佐考題、實操、問答等方式來驗證和評估學習的有效性。時間和效果的綜合評估才是評估學習的正確思路。

寫到這裡，想到手機終端上，曾經有人為了追求每天運動量，用手搖晃手機的情景。