紫藤父母講堂回答問題
有機構做過這樣的調查。在孩子的成長過程中，作為父母親的您認為什麼才是對孩子最重要的？有下面的五項選擇，包括學業(數學、語文、英語)、才藝(樂器、繪畫、舞蹈)、身體素質(身體協調、抵抗力)、性格(自信、大方)、社會能力(溝通、合作)。如果按重要性排序，排在最前面的您認為應該是什麼？
現在請您選出在孩子成長過程中您認為自己投入精力、財力最多的又是什麼呢？有“學業”、“才藝”、“身體素質”、“性格”、“社會能力”等5個選項，實際結果如何呢？
為什麼會出現如此大的反差呢，說明我們的家庭教育存在很大的問題，下面我們簡要分析一下：
1.家庭教育之車的“方向盤”在哪裡？
心有千萬言，不知從何起。我們看著孩子一天天長大，總是盼望著給他最好的生活，給他最好的教育。所以我們拼命賺錢，努力工作、不辭辛苦。在教育上，我們知道要有許多事要做，認知、情感、性格、能力、情緒、運動，要發現天賦、要培養興趣、要創造性、要想象力，太多的方面，需要融合到生活和園校這兩條路線中。這顯然不是一件易事，縱使身心俱疲，依然沒有好的方法。就像在路上遇到“金球”，知道他價值無限，但是就是無法抓住，我們找不到“抓手”。牽不住家庭教育的“牛鼻子”，找不到家庭教育之車的啟動“方向盤”。
2.教育思想的碎片化
這是一個碎片化的時代，15秒改變著我們的生活，自媒體佔滿我們的資訊通道，20集的劇情，要拉長到80集。隨著知識付費的興起，2個小時的課程，要變成99節，一個論點可以著作30萬字的長篇。我們的時間，又何其寶貴？我們滿心期待地買回有關教育暢銷書，3個晚上讀下來，發現通篇都是迴圈論證，能發現一段有價值的話就算對得起30元的書價了，要了我的錢，還耗費了我的時間。美國的早教理念、義大利的幼教思想、以色列猶太式的價值教育、國學的博大精深，各門各派、五花八門的教育思想理念不斷進入我們的視線。我們花費了無數精力，學到的依然是隻能稱作東一榔頭、西一棒槌的碎片，我們能否找到一脈相承、貫穿主線、貼合實際的理念思想呢？
3.時代進步引發的深深焦慮
50年代拼家庭成分，80年代拼自身努力，00年代拼名校，10年代拼什麼？智商、情商、逆商，耶魯和哈佛的心理學家們不斷地推出他們的研究成果（也有渾水摸魚的），潛能開發、超強記憶，教育機構在不斷地推出新的領域。會不會輸在起跑線？人工智慧領域的突破會產生“無用階級”嗎？未來的世界到底什麼樣，我們的孩子能不能適應？這些問題都深深地引發著我們的焦慮，以至於無奈地給孩子加壓，輔導作業更像是場戰爭，天倫之樂變成時代競賽。
4.忽視家庭教育
彎轉的太急，大家可能一下不適應了。但是確實存在著不少家長忽視家庭教育的作用。有的未做好準備，把孩子完全交給爺爺奶奶、姥姥爺爺帶，一週見一面。有的每天辛辛苦苦接送，從幼兒園、小學接出來，送到培訓班，星期六、日也不停止，看似重視，其實是將教育全盤託付於他人。固然教育機構有其的專業性，但是總是有些東西，必須是父母去教的。選擇機構時，選最貴的，以為花了錢就是重視、就會有效果，盡心不盡力。
現在我們來回答這個問題：
那麼家庭教育的重點到底是什麼，抓手是什麼？我們的答案是人格培養。現代研究越來越認為，決定成功的更多是非智力因素：明確的目標、積極的心態、努力和堅持，承受挫折和壓力的能力，成熟的待人接物等。這些都屬於人格成分範疇，我們用“人格”培養統領家庭教育，把自我概念、情感、自尊、動機、態度和行為、攻擊性、自控力、團體影響、情緒聯結起來，加上學校的認知、運動、審美，我們可以做到在家庭對孩子還具有較大影響力的時間段內，給予孩子最積極健康的影響，在其踏入新的團體生活或步入社會生活時，有著健全的人格和足夠的能力。
紫藤父母講堂回答問題
有機構做過這樣的調查。在孩子的成長過程中，作為父母親的您認為什麼才是對孩子最重要的？有下面的五項選擇，包括學業(數學、語文、英語)、才藝(樂器、繪畫、舞蹈)、身體素質(身體協調、抵抗力)、性格(自信、大方)、社會能力(溝通、合作)。如果按重要性排序，排在最前面的您認為應該是什麼？
現在請您選出在孩子成長過程中您認為自己投入精力、財力最多的又是什麼呢？有“學業”、“才藝”、“身體素質”、“性格”、“社會能力”等5個選項，實際結果如何呢？
為什麼會出現如此大的反差呢，說明我們的家庭教育存在很大的問題，下面我們簡要分析一下：
1.家庭教育之車的“方向盤”在哪裡？
心有千萬言，不知從何起。我們看著孩子一天天長大，總是盼望著給他最好的生活，給他最好的教育。所以我們拼命賺錢，努力工作、不辭辛苦。在教育上，我們知道要有許多事要做，認知、情感、性格、能力、情緒、運動，要發現天賦、要培養興趣、要創造性、要想象力，太多的方面，需要融合到生活和園校這兩條路線中。這顯然不是一件易事，縱使身心俱疲，依然沒有好的方法。就像在路上遇到“金球”，知道他價值無限，但是就是無法抓住，我們找不到“抓手”。牽不住家庭教育的“牛鼻子”，找不到家庭教育之車的啟動“方向盤”。
2.教育思想的碎片化
這是一個碎片化的時代，15秒改變著我們的生活，自媒體佔滿我們的資訊通道，20集的劇情，要拉長到80集。隨著知識付費的興起，2個小時的課程，要變成99節，一個論點可以著作30萬字的長篇。我們的時間，又何其寶貴？我們滿心期待地買回有關教育暢銷書，3個晚上讀下來，發現通篇都是迴圈論證，能發現一段有價值的話就算對得起30元的書價了，要了我的錢，還耗費了我的時間。美國的早教理念、義大利的幼教思想、以色列猶太式的價值教育、國學的博大精深，各門各派、五花八門的教育思想理念不斷進入我們的視線。我們花費了無數精力，學到的依然是隻能稱作東一榔頭、西一棒槌的碎片，我們能否找到一脈相承、貫穿主線、貼合實際的理念思想呢？
3.時代進步引發的深深焦慮
50年代拼家庭成分，80年代拼自身努力，00年代拼名校，10年代拼什麼？智商、情商、逆商，耶魯和哈佛的心理學家們不斷地推出他們的研究成果（也有渾水摸魚的），潛能開發、超強記憶，教育機構在不斷地推出新的領域。會不會輸在起跑線？人工智慧領域的突破會產生“無用階級”嗎？未來的世界到底什麼樣，我們的孩子能不能適應？這些問題都深深地引發著我們的焦慮，以至於無奈地給孩子加壓，輔導作業更像是場戰爭，天倫之樂變成時代競賽。
4.忽視家庭教育
彎轉的太急，大家可能一下不適應了。但是確實存在著不少家長忽視家庭教育的作用。有的未做好準備，把孩子完全交給爺爺奶奶、姥姥爺爺帶，一週見一面。有的每天辛辛苦苦接送，從幼兒園、小學接出來，送到培訓班，星期六、日也不停止，看似重視，其實是將教育全盤託付於他人。固然教育機構有其的專業性，但是總是有些東西，必須是父母去教的。選擇機構時，選最貴的，以為花了錢就是重視、就會有效果，盡心不盡力。
現在我們來回答這個問題：
那麼家庭教育的重點到底是什麼，抓手是什麼？我們的答案是人格培養。現代研究越來越認為，決定成功的更多是非智力因素：明確的目標、積極的心態、努力和堅持，承受挫折和壓力的能力，成熟的待人接物等。這些都屬於人格成分範疇，我們用“人格”培養統領家庭教育，把自我概念、情感、自尊、動機、態度和行為、攻擊性、自控力、團體影響、情緒聯結起來，加上學校的認知、運動、審美，我們可以做到在家庭對孩子還具有較大影響力的時間段內，給予孩子最積極健康的影響，在其踏入新的團體生活或步入社會生活時，有著健全的人格和足夠的能力。