所有的人認為，如果老師選擇諒解，是對學生最好的溫情，可是我認為，老師如果發自心底真正的諒解學生，應該是對自己的一種救贖

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奧斯卡218027761

1分鐘前

教師本來就有懲戒權，這麼多年懲戒下來，到了這帶孩子，怎麼就被認為教師沒有了懲戒權呢？一邊是一邊到地指責20年後報復老師的學生，一邊又口誅筆伐合理懲戒學生的教師，這都是誰的錯？沒有傷害性的教鞭打手心，罰站，處分，加倍作業量，口頭批評，請家長協助管理，等等。一邊是是20年前教師腳踹學生頭部並踩在腳下，一邊是學生被罰站家長就叫囂甚至為孩子挺身而出，分寸就是智慧，選擇大於努力。尊師重教的大環境破壞了教育體質的平等性，公平性，合理性，職業性。憤怒的老師，脆弱的學生，較真的家長，無法可依的教育界，亂的真熱鬧！

編輯

老師職責是教育，軍訓自古慈不掌兵；校訓亦有寬嚴相濟。所以教育配合適當的（武力）並不過火。總比校園不管，長大監管效果要好。

可是現在教育中的（武力）管教，隨著社會風氣的滲透，發生了質的變化，主要表現在幾個方面：

一，關係生和平頭生，對待不公；

二，刺頭生和老實生，寬嚴不同；

三，一味避責，自己不管，而用刺頭生代管，從而滋生了拭強凌弱的校園暴力頻頻曝光！

本人70後，也享受過大掃帚把的竹片抽打、腦袋爆棗，鞋底打屁屁、書本打臉，更甚：因小二認識鐘錶，被老師一耳光打的耳膜穿孔，至今右耳中耳炎，聽力弱，也許有看客覺得不可思議，但我想說的是：這些（酷刑）沒人會追責，雖然給我從小就留下了傷痛，但我絕對相信，當時我的老師是盡心的，教育我下手時是恨鐵不成鋼的純粹的教育心態。

而現如今，教育要尋求合情合理的管教方式，首先老師要親身親為，言傳身教，摒棄社會帶來的不公心態，我的所做就是本著為孩子成長進步出發，而不是現在盛行的（如何做人），記得現在很多已非人非鬼了，教育如何做人於公於私於社會終歸禍患無窮，試想會做人的那個不是權貴和管理者，社會在他們手裡才出現這如此亂象。那都是狗屁理念。所以別以為有人認可他們，吹捧他們，就去奉承迎合，而忘記自己的職責和初心！

其次，家庭教育更要有禮有節。少家失教是很丟人的一個詞，可是現在有多少父母，在內能繼承質樸的家風？在外能弘揚國學文明？而逐漸被虛榮攀比，勾心鬥角，安逸享樂，圓滑自私所代替。試問你的家教讓孩子幼小的心靈如何承受？讓校園的道德文明如何根植於孩子的內心？孩子內心矛盾、認知迷茫，從而使教育目的在方式方法上產生衝突，你讓老師們如何敢去恨鐵？鍊鋼？

最後把小時候父母經常對老師說的話講給身為老師和家長們聽：孩子在學，不聽話，不學習，該罵就罵，該打就打。

個人拙見，說明社會環境和家教對學生內心對精神文明道德認知的偏離，從而產生家教和校園教育的矛盾衝突，如果從根本上是雙方目標一至，信之，任之，孩子的心靈是純淨的、敬畏的、感恩的。

事情到這步了，也不是張老師所能左右了的！請不要再打擾張老師了，張老師心很痛，案子也不是張老師當時報案，張老師當時選擇沉默，原諒，開庭張老師迴避，你還能讓張老師怎樣！還有沒有人性！是你自己傳網上才出的事。看不出來常某，心理陰影難消，失眠、驚悸、做噩夢等，常某也考上了本科，也掙了許多錢，感情也沒有什麼障礙，得到村民支援，常某也算是個成功人事，有時沒事，還能開個黑色越野車，和朋友釣釣魚，生活過得有滋有味，很自在，一切都很正常！怎麼看到清貧如洗得，很寒酸，騎箇舊電瓶車，很有點看不起，於是調戲老師，拍影片上傳網上，真是無法無天，飛揚跋扈，典型的沒事找抽，是掃黑除惡的物件，不讓常某坐牢天理難容！