是具體物品的攀比？比如玩具

還是某種行為的攀比？比如別的小朋友自己滑滑梯了，自己也非要獨立滑滑梯……

如果是第一種，對於物品的“攀比”，在孩子上幼兒園的時候就會出現這樣子的情況，父母大可不必擔心。

幼兒的交往方式和社交形態往往就是——“你有的我也有，但我有的你沒有。”幼兒往往透過這種方式體現自己的價值，成為小夥伴中的焦點，這是自我意識的一種萌芽表現。

家長可以根據孩子“攀比”的物品決定是否支援，如果孩子“攀比”的東西是他一直以來都比較關注或喜歡的東西，比如積木、變形金剛等，可以支援孩子的興趣；

如果孩子“攀比”的東西過於廣泛純粹是為了炫耀，則家長要學會淡化甚至拒絕，特別要注意拒絕的標準要一以貫之，拒絕孩子“攀比”的標準不要太善變，應該一開始就定好。

如果是第二種，對於行為的“攀比”，則需要家長多考慮一點了。

有可能這是一個“要強好勝”的孩子，也就是心理學上講的“高敏感度”孩子。

這些孩子的外顯行為是特別爭強好勝，別人能做到的自己也一定要做到，其實這很有可能是由高敏感度這個心理特質導致的。

家長可以從4個方面進行應對：

引導孩子關注自己參與的過程，享受過程帶來的快樂，淡化結果。

引導孩子把注意力放在方法、途徑上，而不是寄心思於先天稟賦上

引導孩子和自己比較，自己進步更重要，併科學合理的地和別人比較，理性的看待自己，優缺點都要有所注意。

引導孩子樹立正確的價值感，減少從眾心理，重點看對於自己“值不值”，而不是別人有自己也要有。

最後提醒家長，不要輕易的給孩子下“攀比心理”的定義

這本身就是一種貼標籤的行為。

我們做父母的之所以積極學習各種科學育兒知識的知識，

就是為了更好地描述、解釋、理解、應對孩子成長中的各種問題，

“貼標籤”的行為恰恰是我們日常最經常犯的錯誤。與你共勉。

孩子的攀比心理實際是與生俱來的。非常簡單的一個例子就是，如果媽媽去抱了別的孩子，寶寶看到了就會立刻哭鬧，這其實就是攀比潛意識的具體表現。而攀比的心理隨著年齡的增長，具體的表現也會有所不同。

孩子攀比心理的具體表現

1-3歲：主要在於父母是否更在乎自己，這在二胎家庭中體現得尤其明顯；

3-6歲：主要體現在玩具、零食的攀比上。攀比物件可以是孩子所遇見的任何同齡人；

6-10歲：這個年齡段的孩子已經開始在衣食住行上與同齡人攀比了，甚至會出現比誰家的車更貴上。

如何避免不必要的攀比？

首先，要知道，孩子們互相攀比的物件，肯定是他們所感興趣的事物。這可以是零食、玩具、甚至是一根鉛筆。如果透過引導，將孩子的興趣方向轉移到其他對他有利的方面，會非常有效。沒有哪個孩子會拿一件自己根本就不敢興趣的事物去和別人攀比。

其次，培養孩子自己的“財務”管理能力。比如，在給他買玩具或零食時，增加一些限制性條件，讓孩子自己選擇。這樣可以讓他懂得取捨，這對無限制的攀比會有很好的效果。

不要完全消除孩子的攀比心！

筆者個人認為，孩子的攀比心理是天性之一，並不容易徹底消除。而家長同樣也沒有必要刻意去消除孩子的攀比心理。從我個人的經歷來說，我認為攀比心理在一些方面還是有益的。比如在一個學風優良的學校中，攀比心理會讓孩子更加發奮讀書。再比如在社會中，攀比心理會讓他更加努力工作。

所以，家長還是要對孩子的攀比心理區別對待。在不必要的攀比上，一定要適時引導，避免孩子的心思走偏。在有益的攀比上，要注重疏導，不要讓有益的攀比給孩子造成太大的壓力。