一年級小學生不需要學毛筆書法，但需要學硬筆書法。有的老師覺得一年級太簡單，沒的教，特錯！一，二年級正是打基礎，養習慣的時候，千萬不能大意。語文課要注重筆順，筆畫，結構教學，寫字要端正，清晰，握筆，坐姿要正確，書，本的位置要放好。還要養成不浪費紙筆的好習慣。在這裡我要特別提醒幼兒園的老師們：在教孩子們學寫字的時候，不能只會念會寫就行了，要教他們筆順筆畫，寫字姿式，教他們要養成好習慣，不然，到了一年級就不好辦了。現在有的學生到了三，四年級字還寫不好，主要原因就是基礎沒打好。老師必須把筆順，筆畫補上，必須練硬筆書法，毛筆書法也要練，我認為等到三，四年級吧。歡迎批評。

客觀地說，學書法從漢字的自身結構特點造成的書寫難度而言及考試的規範化書寫要求這兩方面因素來講，答案其實很明確，一定要學！

但是，如何教，如何學還是個問題。傳統書法學習是以模仿為主，先學會古代書家名帖，然後融諸多風格為我所用，形成個人特色。這種認知其實是片面的，古人更多注重書法的個性層面而忽視書法的共性層面。

存在這樣的片面性，會讓學生們學習時不得要領，所以會讓一些孩子學半天似乎沒有提高，這大概是這個問題提出的主要原因。所以，書法要學是肯定的，關鍵是找到正確的書法認知和適合一年級小學生學習的方法。

我家孩子一年級的時候開始跟書法老師學寫鉛筆字，目前已經學了一年了，感覺對孩子還是有好處的。

1、讓孩子從一開始寫字就工工整整。我家孩子上幼兒園時只是認字，沒有學習寫字✍，在她剛開始學習寫字就有老師教，能夠最大程度保證字寫得美觀工整。

2、透過書法課認識了很多課外的生字。她在練字的過程中會認識並且會寫很多書本以外的生字，對擴大識字量有好處。

3、透過練字背誦了很多古詩。書法老師教她們書寫的內容是小學階段要求背誦的古詩，練字的過程中孩子背過了很多詩。

當然，一年級學習書法有幾個問題要注意：

1、書法老師很重要，一定要給老師找個合適有水平的老師，畢竟是啟蒙老師，對孩子影響比較大。

2、不能急於求成。一開始孩子就是從簡單的筆畫開始寫，這時一定要注重質量，每個筆畫過關了才能繼續往下學。

3、注意姿勢。孩子剛開始寫字，一定要按照正確姿勢嚴格要求，習慣成自然，開始就要養成好習慣，另外也要注意勞逸結合，孩子剛開始寫字掌握不好力度，容易疲勞，要多休息。

記得我們小時候，是三年級開始學習寫大字的。那時，條件有限，學校沒有書法教室，我們經常將墨汁弄得到處都是。

後來，我的孩子也是三年級開始寫大字。那時，他們有了專門的教室，不再像我們一樣弄得髒兮兮的。

在體制內，幾十年來既然都是從三年級開始寫大字，那表明十歲左右是接觸書法的一個合適的年齡。

也就是說，一年級的孩子，才剛識字、寫字，這個時候讓他提起毛筆去學書法，為時尚早。

書法，不同於武術，不同於雜技，不要求童子功，不要求柔韌性，小孩子理解能力有限，過小練習書法反而對孩子有傷害。

對於小孩，重要的是培養其興趣。如果你真想讓他學習書法，不妨多給他講一些書法家的趣事，帶他走進與書法及文房四寶相關的景點，一步步引導他，待十歲左右再開始書法技法的訓練。

恕我直言，如果孩子沒有書法天分，千萬不要拔苗助長，白花冤枉錢。三年級以後再說吧。

一年級的孩子，針對寫作業，重點練好硬筆字，注意，硬筆字分實用類、藝術類。親愛的家長朋友們，讓孩子學實用型別的，就是筆畫不帶頓筆、回鋒那種字型，如圖:

千萬不要讓孩子練藝術類型的字型，帶有刻意頓筆那樣的字型，字形好看，書寫速度慢，一快寫就嚴重變形，只能參加少兒硬筆書法大賽，平時寫作業根本用不上。