高中學習，單純的刷題是起不了什麼作用的，刷題必須是建立在理解的基礎上，然後進行刷題才可能達到事辦功倍的效果。

高中學習知識內容多，容量大，如果沒有進行仔細認真的分析思考，理解，那麼大量的知識就不容易被掌握，在知識沒掌握透徹的情況下進行刷不了起不到好的作用的。所以高中學習一定要掌握學習的方式方法，這點才是最重要的，這麼說吧，初中的學習，只要你認真努力，就一定有好的成績，好的分數。而高中學習如果你的學習方法不得當，那麼，你只是機械性的刷題的話，成績肯定還是上不去。

所以高中的學習重在思考，而不是機械性的刷題，深度的思考來提升你的理解能力，深度分析問題的綜合能力，提高你的智慧，智慧提高了，解決的問題就容易了。

大量刷題，還不如找出一些經典題目來仔細反覆研究，認真咀嚼，像高考題，題目的質量都很高，認真研究出題方式，考察方式，對待策略，做到心中有數，久而久之，做題的能力就提升上來了，成績當然就會進步。

高中學習，講究策略，要制定計劃，按計劃循序漸進的來。學霸們都是有一套自己總結的高效學習方法。

高中刷題絕對有用。題目是一個一個做出來的，刷題多，速度提升了，題型見多了，問題也刷出來了，趕緊刷題吧。祝你好運。

個人認為，有用肯定是有的，當然刷題也有方法。

同一型別的題目做得再多，不過是重複訓練。刷題的主要目的是要知識掌握得更紮實，思維更活躍，面對各種型別的題目都能更好的找到解決的方法。所以，刷題不是目的，而是手段。透過做各種型別題目的訓練，來鞏固知識，擴充套件解題思路。

數學更多的是一種思維訓練。做題和高分都不是學習數學的根本目的。現在高考採取3 3選課模式，很多優質大學不分文理科都要求學生提供物理成績。這恰恰說明，人的思維很重要，尤其在物理方面，各種定理、公式，不同的場景需要運用不同的公式去解決問題。同一個萬有引力定律，有些場景可能就不適用。而這些旨在考察人的思辯能力。

刷題沒有錯。大量做題、大量思考對提升人的思辨能力肯定有所幫助。好大學是一種稀缺資源，同樣聰明和勤奮也是一種稀缺資源。曾經在中科館科技大講堂聽過一節講神經系統的公益科普課。年輕的教授講，人的聰明一部分是天生的，還有一部分是通過後天不斷學習可以增進的。人在思考的過程的會不斷加速增多神經元之間的資訊傳遞。資訊傳遞的越多，越能夠促進神經元的不斷增長。

老年痴呆症的患病原因一部分是由於不思考，造成神經元之間電波傳遞減少，進而神經元觸端萎縮，最終形成老年痴呆症。雖然不思考只是老年痴呆症致病的一個原因，但是恰恰說明思考對於人的重要性。古人早有言論，學而不思則罔，思而不學則殆。學習加思考，才是智慧大門的正確開啟模式。

　　當然有用。

　　量變產生質變，刷題會得到總體知識能力的提升。

　　（1）首先是知識點的複習鞏固。持續的刷題利於知識點的複習，減少遺忘。

　　（2）鞏固自己的答題思路和技巧。

　　（3）見識眾多題型，做到見題不慌，保持一個良好的考試心態。

　　刷題有效果但是一定注意質量和效率。

　　首先，要不斷鞏固自己的基礎知識，基礎知識不牢固的話，如同一個空架子，不牢固，刷題會越來越難，打擊考生自信。

　　再者，刷題要學會總結反思自己的錯誤，題型分類總結，找出答題技巧，溫故而知新。

　　最後，刷題要有良好的態度，雖然不是正式考試確實真正的考題，嚴肅對待，做好細節不好高騖遠，形成良好的答題習慣，要知道正式考試1分也是很大的差距（越是重要的考試越是如此）。

厭倦了傳統試卷的刷題方式，不如嘗試下刷題軟體，可以結合更多的刷題方法來提高效率。

學生可以在上面找試題，老師可以往裡面導試題，生成一份試卷只需動動手指頭的事，再方便不過。還可以利用發起考試隨時對學生們進行小測試，考生成績實時掌握，防作弊功能杜絕學生不良行為。建立群組，把同班學生聚集在一起，佈置作業、檢視練習資料，一目瞭然。