書法會寫又會教的老師並不多。

從老師寫的字來看，書法沒入門。

對於教小朋友寫字馬馬虎虎過得去，想寫個規範字還是可以達到目的的。

既然自己在學習書法，您是說在練字，順便說一句，先學後練，學-讀帖，摹帖，臨帖，背帖，這些過了，才進入練（鞏固對的、改進不對的）。

想要媳婦改變想法看法：提高媳婦的書法審美水平，提高眼力。讓她多看看字帖。

當然您這學習書法中，最主要也是提高眼力，博覽群貼，專學一帖。

其實現在小學生（三年級以後）有書法課，可以拿教材來看，讓媳婦知道差異。

當然注意溝通方法，免得吵架的。

粉筆字的筆畫比較難寫：硬對硬，只線條均勻，大家可以試試就知道了。

鋼筆書法是硬對軟，還有筆鋒。

毛筆書法是軟對軟，軟對硬，所以變化多端，奇怪生焉。

按照提問者所上傳的圖片來看，若是單純從書寫的字來看是中規中矩，我所說的中規中矩是指現在的規範字而言，並非針對書法而言，若是從書法的角度來說，其筆畫的變化處理是沒怎麼到位；從教學的角度來說，基本上將所教學的漢字講解到位。

如圖：

“攻”字為工字旁且左右結構的字，其書寫規範性為：左小右大，左右佔格基本為1:2，工字旁位居漢字左中部位置。

按照圖片中的顯示，基本將以上的幾點說明清楚，因此在教學方面是不存在學不好的情況，只要學生在上課時有認真。

其他的幾個漢字其規律同“攻”字，因此，在教學上按照同規律的方式來進行教學。

我在上面說過，若從規範字的角度出發，其書寫中規中矩，倘若從書法的角度來看，那麼其筆畫的變化以及結字方面是不夠嚴謹的，還是有改進的地方。

我們也從“攻”字來做一個簡述。

1、工字旁的書寫

工字旁的第一筆畫短橫與第二筆畫短豎的連線點需要在橫筆畫中間偏右來進行書寫，形成左鬆右緊的效果，其目的主要是為了整個字的中宮可以縮緊，另外斜提筆畫的角度可以再大些增強整個字的靈動感。

2、反文旁的短橫

反文旁的短橫，其角度應該與工字旁的橫筆畫角度取得協調，也就是角度可以書寫成基本一致，按照圖片上的書寫來看，其角度可以再稍微大一點。

3、反文旁的斜撇

若從書法的角度來說，反文旁的斜撇是這個字與規範字最大的不同。

從書法的角度來說，反文旁的斜撇應該從第二筆畫短橫的中間或者中間偏左的位置起筆，其目的也是為了整個漢字的中宮收緊。

其形態可以將斜撇形態稍往豎撇的形態變化來進行書寫，

其長短以收筆處居於工字旁斜提筆畫的收筆處下方即可，無需過長。

但是，反文旁的最後一筆斜捺筆畫需要進行舒展，以達成反文旁的撇收捺展的效果。

小孩子從規範字進行學習這也不失為一個學習的方法。因此，只要孩子的學習有效果能改善書寫未嘗不可繼續學習，畢竟書法教學可不是隨便講講就能表達明白的，它是需要擁有系統的知識體系。

那我客觀評價啦啊。

感覺這老師寫的一般化呢。

一個字的偏旁要看筆畫的形態，筆畫的方向，筆畫和筆畫之間的交叉位置。

上圖中的反文旁的撇寫得過直，顯生硬。這是筆畫的形態問題。

反文旁的捺畫方向也不對，而且寫的過短。捺畫的尾巴寫得太靠上了。

可能是個人習慣不同吧，我寫反文旁捺畫的下沿要低於撇畫的下沿。

這樣字才顯得活。

比如“收”字左邊明顯過大，有點擠壓右邊的感覺。“放”左邊又有點小，整個字顯得不協調。

還是這個“收”字，左右挨的太緊了。

就是每一個字都有自己的組織規律。寫的多了，看的多了就掌握了。

孩子學寫字老師真的非常重要，一定要找一個好老師。不然會在錯誤的道路上越走越遠，將來想糾正都很困難。

孩子們學習書法究竟要學什麼？要達到什麼目的？我也經歷過這個過程，小孩也去學過書法，但是在普通人眼裡，學習書法並不是要做書法家，只是能夠一手漂亮的鋼筆字而已，或者說在以後的考試和工作中書寫規範流暢！而不是追求書法造詣！

我覺得這位老師根本就不會寫字，最基本的扛肩都不會，大部分情況下應該是撇短捺長，她也沒有做到，筆畫沒有看到粗細的變化，結構也不合理，我認為會講也要建立在會寫的基礎之上。

先問問你讓孩子學是為了成書法家還是為了高考有個好卷面。如果是前者，換老師，如果是後者，孩子啟蒙應該夠了。我反覆推敲這個老師是不是為了教孩子，拉低自己的段位讓孩子更容易懂。但那反文旁真的練過三年字的也不至於寫成這樣，有一個撇特別低於捺，這還不是主要的，主要是撇的弧度像是新手，很僵。但這老師還是有優點的，不花稍，不刻意強調頓筆，強調橫平豎直，先強調控筆，這是寫字初期應該重視的。可以到高年級換老師，對漢字的審美，布白更好一點的老師，現在就當練基本功，培養興趣，太複雜了孩子也不懂。

估計你孩子要被老師帶溝裡去，不管是粉筆，還是硬筆，毛筆，寫出來的字，結構都要緊湊，看這位老師寫的字就能看出點端尼，更別談什麼筆法，章法，感覺和書法不沾邊，只能說教你孩子寫字，僅此而已。

反文的字這麼寫都寫錯了 撇短捺長是反文的重要規律 也就是撇高捺低 撇高一點捺低一點 這才符合標準楷書漢字的標準

這個可以明確告訴你如果真如圖中黑板上寫的那樣，那個不叫書法班，應該叫寫字班。而這樣教出來的最大特點就是，寫的規範，且能學會正確的筆順筆畫。還有一個好處就是，寫作業可以做到快和整齊。這個適合還沒有形成個人書寫風格的學生平時學習時使用。其實，這個對於學生來說，是完全足夠的。當然，如果你願意讓孩子更進一步並參加比賽之類的話，這個肯定是不行的，就需要找真正的書法老師教了，但也只是追求形似罷了。個人認為，孩子過早的學習書法，會增加學習負擔，也不會有太好的效果，當然，有天賦的除外。早期的孩子只要能夠掌握正確的書寫姿勢，正確的筆順和筆畫，就完全可以了。建議孩子在上高中後開始或大學開始可以根據自己的喜好再開始學習書法，才是合適的時機，也能快速形成個人書寫風格。

感覺水平還是比較初級的。橫不應該是水平、筆直的；捺的寫法也明顯不對；整體缺少書寫感。也許他的毛筆比硬筆要好，這不得而知。但老師的態度很好，可以給孩子養成認真寫字的好習慣。個人觀點。