我是32歲上的副教授，33歲兼碩士生導師。

說一下我的職稱晉升時間線：2000年，碩士畢業，25歲，就職天津某大學。2002年，27歲，上了講師職稱，同年考取博士。2006年，31歲，博士畢業，就職現在的單位。32歲，2007年，距離評講師5年，正常申報副教授職稱。2013年，距離評副教授6年，順利晉升教授職稱。

我們學院50多位老師，有4名老師都是在最遲38歲就完成了教授晉升目標。有很多老師都是在40-50之間才上副教授教授。

就這個時間線而言，在每個職稱點上幾乎都沒有耽誤。從年齡上來說，我們學院上副教授最年輕的是30歲，我們學校上教授最年輕的是35歲。

30歲上高階職稱是什麼水平？以科研成果而論，必須專案、論文和著作要足夠“硬核”。我記得我上教授的時候，是拿了20多篇CSSCI刊和一本專著，兩個專案：國家社科專案和省部級專案去評的。當然，在教學上也需要沒有硬傷，生評教要優秀。我們學校35歲上教授的只會比這多不會比這少。

不過平心而論，現在隨著大學入職門檻不斷提高，博士學歷起步，意味著評職稱的時間段會被嚴重拖後。

一般來說，從本科到碩士到博士，不耽擱的話，28歲可唸完博士。博士畢業後，兩年後可直接升講師。從講師到副教授，規定為5年間隔期。

這意味著正常晉升的話，上副教授也得35歲了，教授則會被拖到40歲。

所以，35歲上副教授兼碩士生導師，這在目前來看是屬於正常晉升。只要個體足夠努力，相當一部分人都能達到。

以上，供參考。

35歲評上副教授，併成為碩士研究生導師，這在20年前可能還算是優秀的表現，但放在現在，特別是放在985、211高校裡，恐怕只能算得上及格水平。為什麼這麼說呢？大家都知道很多高校在實行常任軌制度，博士生畢業進入高校後先簽訂3-5年的聘用合同，要求評上副教授後才能繼續聘用或者轉為正式教職。一般博士畢業也就30左右，那麼35歲，就是新教師面臨人生考驗的時候了，要麼成為副教授，要麼就走人。這就是非升即走。所以說，35歲前副教授，對於大多數進入常任軌的新教師來說，只是一個必須滿足的條件，談不上什麼優秀。

從另外一個方面來看，在不少高校裡，對正式編制教師來說，副教授成最低配置了。有人就問，這樣下去，豈不是大學裡全都是副教授教授了？會不會出現這種情況這一天我不敢說，但現在的趨勢正是如此。十年前，高校剛推行崗位設定與聘用制度時，高校定的崗位比例是高階職稱不能超過50%，大概就是教授15%，副教授35%，但現在，985、211高校中，高階職稱教師的比例最高能達到80%多。隨著常任軌制度的深入推行，講師這個職稱恐怕只存在於基礎課程教師群體裡了。

至於碩士研究生導師，那就更容易了。很多高校為了加快青年教師的培養，會給優秀青年教師配備研究生，碩導的聘用條件並不高。比如博士學歷，有一項國家自然基金，有幾篇高水平論文，就有資格參加碩導遴選。而遴選上之後，最多等1-2年，就可以分配到研究生名額，成為一名真正的碩導了。如果你現在去985、211高校去轉一圈，就會發現，30歲左右的碩導多的是。

現在高校教師以及各類人才都開始年輕化了，別說35歲的副教授碩導了，28歲的教授博導也能數出好幾個來。這一方面當然是一件好事，說明高校教師的起點都更高了。另一方面也可能是一件壞事，一旦一個人年輕的時候沒有及時取得成績，這輩子的學術高度可能就上不去了，像屠呦呦那樣，堅持到80多歲還取得世界矚目的成績，恐怕就不太容易出現了。也有不少人40歲前就評上教授，後面就失去動力，變得很平庸。

總得來說，35歲副教授也還值當年，繼續努力，前面道路還很寬，也還很長，學術之路需要一生來走，切不可急功近利。