孩子上課積極性是建立在積極的性格上面的。內向的孩子上課肯定積極性要差一些，孩子的家長是孩子的第一任教師，在家長身邊孩子敢於暢所欲言，而透過教師與家長有效地溝通，採取相應的措施，孩子的上課積極性才能調動起來。其次孩子的積極主動預習也有助於提高孩子的上課興趣點，可以讓孩子在課堂提問中來獲得存在感。有助於孩子的自信心的增長。最後，家長平時的鼓勵不可或缺。及時鼓勵和表揚，這是最主要的途徑，但也要有度，不能讓孩子養成依賴表揚學習的慣性。但是也不要忽略批評的作用，適時的給予批評有時候也會讓孩子進一步加深對學習的領會，增加記憶。讓孩子能夠在課堂中舉起手來，需要孩子、家長和老師的多方努力。希望有幫助！

這個問題其實也是許多課堂需要解決的。

老師上課時最討厭的就是學生上課無精打采的，上課搗亂的，從早上睡到晚上。。。

我當了學生十四年了！大部分課都是平淡無奇的沒什麼亮點，上了一節接著上下一節。老師們也曾經試著調動課堂積極性，但均已失敗高中。後來之後也不不了了之了！到我也曾經的遇見過上課就要努力學習的老師。

現在我說一說這這老師的課堂亮點吧！

小學六年級的班主任語文老師，這個老師上課厲害之處就是不用看書自己上課在黑板上寫下一大堆課堂知識，一位同學讀課文還沒他不看書背的快，看來功夫練到家了，再加上是班主任的課堂同學們當然很積極的回答問題。

初三物理老師是一個長得很像憨豆的老師，他平時笑呵呵的但城府很深，曾經他說過他們班的學生可以被他勸的笑呵呵的退學，剛開始不信，回來就在眾目睽睽之下一個學生笑著揹著書包離開學校了。

這個老師講課也很有特點上課愛用PPT顯示文章，很多物理現象都有他整理的影片展現出來，很抽象的物理被他講的通俗易懂。這樣學生們的求知慾被勾引出來，課堂能不積極嗎？

高三我們班主任化學老師和小學的語文老師手法相同。有個亮點的生物老師明明是個大老爺們，卻是個娘娘腔，講課也時常做出女人動作，比如蘭花指什麼的。但有一點講課超級詳細，什麼生物問題問他都可以回答出來！這也是牛的的一筆啊，上他的課學生們都被他孃的動作逗笑了，還搶著問問題！

總結一下學生聽課與否和老師權利和講課能力有很大的關係。當然學生也要配合但是學生有很多，很亂很雜一個老師能夠把這些學生積極性調動起來也是很厲害的！

這個問題其實是每個老師都必須思考並積極探索的問題。都說要從課堂上幾十分鐘上要效率，可是學生如果沒有積極性，效率肯定高不到哪裡去。

我也是一個處於不斷探索之中的小學老師。有幸成為孩子們口中最喜歡的老師。我想分享幾點我的做法。

現在的孩子心智大多早熟，且深諳平等、尊嚴、面子等概念。所以，在孩子面前講老師的威嚴已經不太切合實際了，我覺得老師可以換掉刻板威嚴的面孔，換上親切的笑容與學生打交道。誰會願意整天對著一張萬年寒冰臉呢？老師還要多多跟學生打交道，既能加深對學生的瞭解，也能增進友誼。

這點不需要多說，我們熟悉教材，深挖教材，備好課等等，都是老師日常的工作。反正不打無準備的仗。

三是培養興趣。

都說興趣是最好的老師。有些老師上課喜歡按照自己一貫的風格和套路來，不尋求方法的變通，久而久之，學生的乏味了。如果教師經常能有推陳出新的教學方式，再加上教師語言風趣幽默，課堂上經常能出現一點笑聲的話，學生不僅不會出現厭倦情緒，還會對課堂充滿期待。

課堂教學活動是科學而靈動的工作。需要老師和學生的全情參與。只有老師充滿科學的積極性，才能更好地提高學生上課的積極性。