一切在於設計，首先建立微團隊，定好各團隊口號，讓班組團隊更有活力

1.佈置趣味性和挑戰性的學習任務

2.落實班組責任分工，如組長，記錄人，發言人等

3.創造班組競爭機制，如按排名給予獎勵和肯定

4.讓各組有機會展示學習成果

很多班組長經常抱怨，班組學習培訓不好搞，容易走形式，太枯燥，員工打瞌睡，沒效果。

那麼如何提高班組學習培訓的實效，讓學習培訓變得有趣、有效呢？

這裡給大家介紹簡單易用的四大利器。

1.圖文並茂，畫一畫，查一查，形式多樣

在網路時代，“有圖，有真相”這句話，作為老司機的你，是一定聽說過的。在培訓學習中，班組長也要關注“吸睛指數”和“抓眼球的能力”。很顯然，圖片、影片的吸引力和生動性，是遠遠大於文字的。因此，在班組的學習培訓中，要充分利用圖片、影片等形式，讓員工眼睛一亮，樂於參與，提升培訓的生動性。 比如，有一個班組，為了讓員工準確理解和掌握裝置的結構和原理，開展了員工手繪裝置結構圖的做法。透過這種方式，讓員工加深了對裝置的瞭解，有利於掌握裝置的危險源，瞭解操作注意事項，提升對裝置的正確操作能力。 另外一個班組，則進行了“看照片，找違章”活動，針對班組日常工作中的常見違章，利用現場違章抓拍照片，或是模擬拍攝現場違章照片，然後在班組安全例會上，讓員工去查詢違章，分析違章的危害，探討預防的措施。透過這種生動形象的方式，讓員工印象深刻地瞭解違章型別、違章的危害，有效提升員工的安全意識。 此外，還有個班組，創新地讓員工以演出情景劇的方式，演示違章作業的風險，加深員工的印象，提升員工的安全意識。這也是一種令人印象深刻、效果較好的學習形式。

2.講授分享，講一講，輪一輪，

鍛鍊成長班組的培訓學習，不要僅僅由班組長、車間專工或技術員來講授。班組可以換一種方式，比如改由員工來講授，讓員工由原先的被動接受培訓，改為由員工自己來梳理、總結知識和經驗，成為課程的主講者，並在開發和講授課程的過程中，獲得自身的成長。 人們常說：“要想給他人一碗水，自己得有一桶水”。因此，要想讓一個員工深入掌握和領會某個領域的知識或技能，最好的方式，就是讓他去擔任老師，讓他去教會他人。 在課程講授中，班組還應讓員工輪流擔當，讓每個人都參與課程講授，分享和講授自己工作、學習中的方法、技巧、心得和體會，從而實現班組員工的互幫互學，智慧分享，共同提升。

3.案例分析，議一議，改一改，群策群力對於班組身邊發生的事故、隱患、困難和問題，班組還可以組織員工開展案例分析和討論，讓員工順序發言，全員參與，共同查詢問題的原因，然後讓大家想辦法，找到改善或防範措施。這種案例分析討論的形式，能夠鍛鍊員工分析問題、解決問題的能力，也是班組“以問題為師”的學習過程。 班組開展案例分析，員工要現場思考和發言，這會賦予員工更強的參與感。同時，在案例分析中，還可鼓勵員工開展小改、小革、小創新活動，讓員工提出自己的創新想法，對班組身邊的問題和困難，開展改善更新，讓員工展示自己的聰明才智，激發員工的創新改善意識，讓員工獲得更多的參與感和成就感。

4.搭建賽場，比一比，賽一賽，富有樂趣班組如果單純地開展理論學習，容易讓員工感到枯燥和乏味。因此，班組可以定期搭建賽場，讓員工比一比，賽一賽，透過引進良性競爭的方式，讓培訓學習更具挑戰性。班組層面的競賽比武活動，要注重全員參與，每次比賽一項小知識、小步驟、小技能。透過比武活動，讓員工修煉技能，精益求精，切實提升實務技能。

還有就是班組長要帶頭學習，主動的培訓指導員工。

希望以上能幫到您。