學生時代所見所聞都比較少，應該跟父母去旅遊，來增長自己的見識，再多讀一些好的範文，來增加自己的詞彙量，兩者結合作文才能更上一層樓。

作文寫得好的學生，有兩個基本條件。一個是先天遺傳的語感能力。另一個是後天的勤快練筆。

先天遺傳是爹媽給予的，故且不論。

後天勤快練筆也不是盲目地寫，而是要講究章法的。那麼遵循什麼章法，才能寫好作文呢？

文章是用詞語壘起來的，而詞語的積累全靠閱讀獲得。打個比方，詞語積累就像銀行儲蓄，閱讀獲得的詞語就被儲存起來了，寫作的時候只要拿出存摺，詞語就自然從記憶中流出來了。這種情形，習慣寫作的人都深有體會。

有些學生寫作文的時候，想要找個詞語來表達某種心情，或者想要描寫某一景物的特色，但抓耳撓腮，就是卡在那裡半天也想不出一個詞語來。

有些學生寫出來的作文，平淡的就像一杯無色無味的水，讀起來索然寡味。

有些學生則生生地把一些華麗的詞語堆砌起來，但詞不達意，華而不實。給人的感覺是把所有的化妝品都塗在了臉上。

這就是缺乏閱讀積累的結果。

杜甫說:“讀書破萬卷，下筆如有神。”(《奉贈韋左丞丈二十二韻》)非常形象地道出了閱讀積累的意義。一個學生不讀書，或者讀書少，“神”是永遠也不會光顧他的，他的作文能力也將原地踏步，毫無起色。

因此，想要作文寫得好，就要多閱讀，多積累。

其次，掌握技巧事半功倍。

寫文章是拿技巧構築框架的，框架構築不起來，一切努力都是徒勞的。

技巧就是行文模式，比如議論文的行文模式是總分總，即提出觀點——證明觀點——總結觀點。把握住了這個模式，寫起議論文來只需要尋找論據，巧妙銜接，自然得心應手，一氣呵成。

元代文學評論家陶宗儀在《南村輟耕錄》中講:“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。”意思是樂府詩在寫作的時候，開頭要奇句奪目，引人入勝。主體部分要有容量，充實豐盈。結尾要收束有力，響亮警策。它道出了文章結構的大同道理，適合所有文體的寫作，因此，後來的文學評論家和作者都把“鳳頭、豬肚、豹尾”奉為批評和寫作的經典。

學生往往由於不熟悉各種文體的架構模式，寫作文時不是束手無策，半天寫不出一個字來，就是語無倫次，顛三倒四，邏輯鬆散。所以一定要掌握常用文體(記敘文、議論文和說明文)的行文模式和寫作技巧，這樣，寫作文時方能信手拈來，得心應手。

第三，借鑑學習效果明顯。

借鑑是寫作的最好老師，它會教給你很多寫作的知識、經驗和技巧。有些人善於借鑑，會巧妙地把別人的東西變成自己的能力，因而寫作遊刃有餘，收放自如。有的人從不借鑑學習，一天也寫不完整一篇三四千字的文章。所以，只有借鑑了別人的，才能豐盈自己的。

《詩經·鶴鳴》中有一句詩叫“他山之石，可以攻玉。”是說用別的山上的石頭做礪石，就能琢磨玉石了。我覺得它能夠恰當地說明寫作中借鑑學習的作用。很多學生缺少的正是善於借鑑學習別人的經驗和技巧，來完善自己的作文能力的智慧，他們要麼從不把借鑑學習別人的詞語、構思和手法當回事，要麼就是一味地抄襲，把文章寫的不倫不類，既不像別人的，也不像自己的。因此，要寫出好作文，就要善於借鑑學習他人成功的經驗，活學活用，把它變成自己百寶箱裡的戰利品。