老師其實主動和學生靠攏是有必要的，從瞭解每一個不同學生的心理開始，不要過急於追求課程目標。

把學生的普遍厭學轉化為主動去學上，老師需下功夫。另外期望值，不要總是依託在家長身上，要把學生的站位定準了，要與學生闡明自背上書包起，你就是一名正真的學生，學生就得把學習任務完成，不但完成還要配合老師做得更好，一起共同努力。

出了學習上還要從接觸社會事物上，參與社會活動上灌輸事例。

對天生反應慢的學生，可以在佈置作業中適當減少。

總之一切從關愛親人一樣出發。老師特別應注意的是：不同年齡段的學生攀比心理，要讓所有學生知道 ，到學校所有學生都一樣，沒有貧富之分，發現學生談論家庭物質條件，應嚴肅批評，警告要談回家談，別把這些無用的壞毛病帶到學校中來。

高年級的學生，老師應特別注意觀察學生身體狀況 ，家庭情況。讓學生感受到學校給以的溫暖。

其次，老師要不斷樹立教師形象，不參與不良行為，不良奢好，不參與第二職業。從而在行動上 思想上感染學生。帶動學生養成艱苦樸素 ，熱愛學習，到運用知識的良好風氣軌道上來。

一般而言，寓教於樂是一種過高的要求。

這種理想化的狀態是很少出現的。

老師如果能夠做到，讓學生的努力、付出基本上都不白費，即使沒有做到寓教於樂，學生和家長就已經阿彌陀佛了。

首先，教師要有一顆熱愛教育、熱愛學生的心。其次，教師要有廣泛和深厚的知識儲備。再次，教師要有較強的教育教學能力。最後，教師要有奉獻精神。

玩具只是對孩子起到一個玩樂的作用，孩子可能不喜歡吧，如果想讓孩子達到寓教於樂的效果，可以帶孩子到早教班看看，因為那裡色彩聲音氣氛對小孩子...

寓教於樂其實就是讓學生在快樂中學習，以此達到獲取知識的教學方式。

要想做到這一點，教師就要改變自己的教學方式。改變那些照本宣科的老師講學生聽的教學方式，用通過做遊戲，動手操作，才藝表演，動畫展示，師生互動，合作分工等學生非常喜歡的學習方式，使學生學習興趣盎然，在愉快的氛圍裡學習知識，這樣效果會更好，達到了寓教於樂的目的。

首先應該是愛學生，有願意為教育事業付出的愛心。其次是自身知識儲備比較全面，善於知識遷移，就近取譬。最後是教學方式靈活多樣，隨機應變，生動活潑。

“寓教於樂”實際這個問題，對於每一個從教者都一直在探究的問題。教要做到樂，學才回樂於學。教師如何做到“寓教於樂”，首先，教師心中有愛。大愛小愛，兼而有之。愛國家、愛民族、愛事業、愛學生。懷揣滿腔熱愛，言語表達學生如沐春風，他們自然樂學。其二，教師要知識廣博。平時要提高自己的業務，教材遊刃有餘，平時博覽厚積薄發。課上學生對你的內容感興趣，才會樂學。其三，課堂教學手段新奇特，創設情境，吸引學生注意力，他們又豈能不樂學？其四，師生良好的交流氛圍，也促使學生樂學。平時多和學生互動交流，朋友式的，教師和學生既不是仰視的關係，也不是俯視的交流。最後，教師給予學生以各種獎勵，也是讓學生樂學的方法。

“寓教於樂”實際孔老夫子早已垂範在先！

老師在教育教學過程中寓教於樂的方法是非常重要的，會教書的老師都會寓教於樂，不會教書的老師都是滿堂灌填鴨式。寓教於樂肯定受到學生的歡迎。填鴨式強制性的教學肯定受到學生的反對，二者的教學效果自然立見分曉。

那麼什麼是寓教於樂的教學方式呢？我們不能被一種噱頭所迷惑，就是講個笑話。猜個謎語或者是找一個搞笑的動作，找一個相聲演員的片段。就是寓教於樂，這是完全錯誤的認識而應當糾正。這是廉價的寓教於樂，不是真正的寓教於樂。真正的寓教於樂應當來自於教材，通過對教材的挖掘，讓教材本身呈現出自己的魅力，吸引了學生。讓學生感到有趣兒有樂子，真是知識的快樂。這樣才是寓教於樂。其他的都不是寓教於樂。

每當舉行觀摩課的時候，我們，就會發現很多青年教師就在想盡千方百計到學生快樂。同時在日常的教學過程之中也經常使用這些方法。就是不要讓學生產生厭倦感，不要。聽著聽著課睡著了，這都是不對的，都是錯誤的寓教於樂，這種方向應當。立馬改正過來，尤其是現在有些年輕教師用一些現代化的多媒體手段。搞一些笑話一些搞笑的小故事，這都不是寓教於樂的。

真正的寓教於樂是老師對教材已經爛熟於心，在教學過程中游刃有餘，充分發掘出了教材中的笑點。這個知識讓大家豁然開朗，感到會心的一笑，這就叫寓教於樂。

首先，作為老師，您要有寓教於樂的能耐。

很多很多的人，問別人，總是問：你有什麼技巧？你有什麼竅門？

好像掌握一些所謂的技巧和竅門，就可以立刻“寓教於樂”了。

作為老師，首要的任務是：教書育人。

教書育人，要具有足夠的知識，其中就包括與人打交道的能力。

教學生，就是與學生打交道。

你以為站上講臺就是真正的老師了？

是，從名義上你是一個老師的身份了。

但是，從事實上能做到符合一個老師的身份才是最重要的。

有了足夠的學識，給學生講課的時候就可以講得遊刃有餘：講得明白，講得透徹。能做到這些，學生們會不喜歡你？

中國的很多語言講的就是概括性的道理，我認為，“寓教於樂”就是一個概括性的道理。

實際意義上的“寓教於樂”，是要首先做到教會知識。

樂？能讓學生輕鬆地學會，就樂了。

學生們樂了的時候，老師你不樂嗎？

我的觀點也許有人覺得另類，但是，這是我作為一個教育工作者實踐的體會。