從上小學起,一直到大學畢業,學生絕大部分都是被動地被灌輸,強化訓練以零碎的思考應付作業,習題。他們接受的專業教育,既學校教育就象是習慣坐下來看書本,完成聽課,作業,考試的訓練營。而且許多所謂的專家還在強調看書,就象害怕放學離開學校後,就不看書了。他們的現實呢?他們適應社會嗎?
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1 # LaoHuang188
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2 # 慈誠一
1.如果是碎片很多,串聯起來一門深入的研究自己喜歡的領域或者想要有所成就的領域,長期這樣堅持也可以做到,需要目標定力和有恆。
2.如果拿出一段時間來深入研究就更好了。
3.現在多數的現狀是,有一點碎片的時間,拿起手機或電腦學習,就被撲面而來的一些有關無關資訊誘惑著,想看一點點,不耽誤時間,但是真正想研究自己的目標領域時,時間又過去了。所以長期以來,想學點東西研究點東西,但是一直沒有拿的起來,即使這樣看了一些零碎的東西,也不繫統,不深入,只是一點皮毛。所以導致我們現代人多數能力是下降的,沒有了以前深入研究的時間和現在沒有規劃利用時間。
5.有人說,那基礎教育階段自己就不看書了嗎?不是的,在小學階段中學階段,應該多看書積累,學校學習也應該有這方面的安排,然後結合學習的具體科目,這樣有良好的人文的積累,興趣的積累,還能成為個人的學習的內在動力,然後結合教師的學法指導和學習習慣的養成,這樣學生該儲備的底蘊就有了,然後到高中階段就是專門準備高考,這個階段太關鍵了,到大學都是自己挑的學校,就是自己喜歡的了,由於自主時間比較多,可以專項深入,也可以多選幾科同時深入。
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3 # 鍾靈毓秀饒
你讀過書了,那是肯定的。你被你所說的零碎思維毒害了嗎?把你的什麼思維擺出來讓大家品品吧!還從小學到大學都天天作業,進行零碎的思維灌輸。把你的高檔思維擺出來見見Sunny?!你說的是醉話還是糊話?強調讀書錯在什麼地方??你是老師教出來的還是天上掉下來的?你愛這個社會嗎?你要我們怎樣?孩子不該做作業嗎?你適應社會嗎?
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4 # 白天甲骨文晚上鬥地主
做為一個政府,它只能把所有的知識都教給你,你學不學,怎樣學,學哪個,由你自己決定。因為你的精力和時間有限,不可能什麼都學,必須有選擇地學。選擇什麼是你自己決定,這就涉及到你的人生目的是什麼,理想是什麼。是理想決定思維,決定你認為考大學是不是人生唯一出路。因為你可以幹個體戶,做生意,你為什麼一定要考大學呢?如果你是做生意的理想,你絕不會在乎分數,名次,而是在乎其中的奧祕。奧祕是實戰,分數是紙上談兵。
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5 # 為你寫詩的小希
沒有絕對的答案吧,不同工作,不同環境,需要的能力不同。但是我個人認為碎片化是無奈之舉,沒有一個成功的事業或人生是碎片組成的。
筆者認為,就目前的教育,應該是應試教育和素質教育兩者結合起來,這樣教育才能適應社會!前幾天刷朋友圈,刷到這樣一篇文章《黃磊女兒被10000條髒話罵上熱搜:在中國,反抗應試教育的人,是真蠢》文章的核心觀念是:“如果你不是中國金字塔頂尖那5%的人,而只是中產階層或中下階層,還反對應試教育,那是真的非常蠢。”個人認為,這種說法有些片面。先來看看什麼是應試教育和素質教育吧:應試教育:填鴨式教育,以應付考試和為高一級學校輸送新生為目的的中國傳統教育模式。素質教育:以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。由此看來,素質教育提倡以人為本,因材施教,重視人的全面發展,也不扼殺人的個性發展。而且,素質教育並不是要取消考試、取消高考,只是讓評價方式更多元化,這又有什麼不好呢?作為85後,以我自己為例,中小學時期接受的是典型的應試教育。十八線小縣城裡的重點中學,從初一開始,每個星期只有週日下午放半天假,不論走讀生還是寄宿生,每天都必須上早自習、晚自習,早六點起床,晚十點睡覺,大概從上初中的那天起,老師灌輸的的思想就是努力學習、學習、學習,目標就是優異的學科成績。“音、美、體、勞”,隨時都可以為文化科目讓步,到了高二,對於理科生,“政史地”都是多餘,當然對於文科生,“理化生”也可以忽略。學生為了考大學,學校為了升學率,一切的一切,惟成績論輸贏。好不容易考上了重點大學,才發現自主學習能力很差,對所學專業也不喜歡,沒有特別的長處,甚至連持久的愛好都沒有,中學時期的績優生,剛入大學時沒有目標感,內心特別迷茫,一度還相當自卑。當然,我這並不是全盤否定應試教育,應試教育固然有它的侷限性,但是,至少,它讓很多像我一樣出生在農村地區、經濟落後地區的窮孩子們有了走出去的機會。而且,中學時期努力學習的科學文化知識,也會成為日後深造乃至終身學習的基礎。那麼,應試教育到底要不要摒棄?教育為社會發展服務,也是推動個人發展的重要途徑。社會發展需要各種各樣的人才,這就要求個體必須學習紮實的科學文化基礎。從個人發展方面來講,培養人的主觀能動性、發掘個體潛能、身心健康與學習文化知識同等重要。基礎知識的學習大多是枯燥而繁雜的,如果都是憑著各自喜歡,相信沒有多少孩子會喜歡解複雜的數學題、記枯燥的英語單詞和語法,那麼就都不要學了嗎,顯然不是。因此,對於基礎教育來說,應試教育與素質教育決不是兩個對立的概念。如果能將素質教育以人為本的理念與應試教育相結合,一方面以應試教育的態度來紮實文化科學知識,一方面注重發展個性,培養人的主觀能動性,讓每個孩子都綻放各自的光彩,這樣即使過不了高考的獨木橋,也能成為一個人格健全內心豐足的人。大概,這才是更好的方式吧。