我認為這樣不好，優秀教師有很多的方便。應該用教學成果說話，總分數算。如果只去舉手投票的話，只需要搞好關係維繫好人際關係就行了。

不合適，除非是隻對本校學生公開投票，並且每人一票，不許買票。

不然我覺得投票毫無意義，考的不過是誰的人脈多，誰的親戚朋友多。

有一定道理，但不能作為唯一標準，只能作為參考。

說投票選舉優秀教師有道理是因為都是教師，我們不在教師崗位上，教師與教師之間能從專業角度看出他的優缺點，我們的看法可能有失偏頗。

個人認為 優秀教師的選舉應該由 學校 學生 家長 三方投票 再加上教師綜合能力的考核成績 組成。

1，學校

每個學校自有一套評選優秀教師的標準

2，學生

學生心裡其實也有一把尺子，各科教師中，哪個老師的課通俗易懂、哪個老師的課幽默風趣、哪個老師肚子裡有水卻吐不出來、哪個老師課堂上任由學生打鬧不組織紀律，想知道哪位教師是 學生心目中的優秀教師，期末來個評教，讓學生給各科教師無記名投票，立刻就能知道結果

3，家長

每個家長心裡也有把尺子，哪個老師教得好，哪個老師對學生推心置腹 他們心裡應該都清楚

4，一套成熟的考核方法

所有老師 參與 最後按照統一的標準打分

最後這四項成績綜合考量 才能選出真正的優秀老師。

一、首先按照指標準備材料。

評選優秀教師不能夠完全按照投票的方式來進行評選，這樣的話主要就變成了看人緣看誰是好好先生了。所以評選優秀教師重在看業績，看指標符合程度，業績高的老師才能進入到投票環節。

材料和設計是評選優秀教師的及格線，進入及格線之後再進入到投票環節，投票還是必不可少的，它在一定程度上反映出民主性，也從一定程度上督促教師維護好同事關係。

到了投票環節分為兩種：

一種叫同意和不同意的選擇性投票，這是一種等額投票，對候選人進行一個公眾判斷，如果百分之66以上的人都同意的話，就可以順利推薦上去。

另一種叫差額投票，進入候選的教師，有三名，三名當中選一名得票最多的，並且超過半數可以當選。在教師這個群體不建議採用差額投票，因為對落選者的傷害比較大。

教育不易，且行且關注收藏。

推薦優秀教師是每個學校工作中的重大事項，意義非常重大。是鼓勵全體教師努力工作，爭當先進的舉措。具有很大的激勵作用。而對老師來說，是對工作努力認真，付出取得成績的肯定和認可。

一般在一個學年結束後，在署假中都要開展教師節表彰的各類優秀人員的推薦評選。比如，推薦評選，優秀教師，優秀班主任，優秀教育工作者，師德標兵，十佳校長，十佳教師。

如果在推薦評選優秀教師，優秀班主任，師德標兵，十佳教師時唯一的透過全體教師投票來票決優秀教師是不合適的，也是不夠客觀全面的。

因為此辦法主要會帶來濃厚的人情味，結果會傾向於人際關係。成績一般的，不很突出，但平時與大家關係好，融洽，人員好，獲票率相對要高。不能真正反應德，能，勤，勤的情況。可能出現只要人際關係好的就能評為先進。

最好的辦法還是要推，評，算，比較，公認（投票）。

由教師推薦提名指標數的4一5名候選人，由學校領導集體評比，計算，比較。擇優指標的1一2名，或2一3名。召開教師大會最後討論決定再公示。作出最終推薦符合條件的理由說明。得到教師們的公認。如遇棘手，都成績突出，齊鼓相當，難以決斷時，可再投票決定。

不管採取什麼辦法，必須做到公正，公平，公開，老師們是會信服的。才能真正起到激勵作用。