幫助他尋找問題，有什麼問題讓他提出來，幫他解決畢竟是一個團隊的，多組織活動互相學習，讓他更快的適應到團隊裡面來。

1、我會讓他看專業書籍，先學習理論，然後讓他自己做總結歸納講給大家聽，因為只有讓他上講臺，他才會認真去學，並且認真做好筆記歸納，總結。

2、除此之外，每天工作都要總結，今天做了什麼？學習到了什麼？遇到了什麼問題？如果是你，你會怎麼解決？

從我帶團隊的經驗來說

第一：我會先從一些細節瞭解團隊的小夥伴

第二：根據每個人的特性做單獨溝通和計劃方案設定

第三：以身作則，言傳身教

第四：定期的溝通，瞭解真實的情況，他遇到的問題，陪同他，一起幫他解決

第五：讓他也搭檔新進來的同事

一，學習

二，透過發問技巧，聆聽他背後的聲音，他真正想要的是什麼，激發願景和夢想。

三，還事與民，透過他人完成自己好團隊的目標。

四，體驗式互動發現真我，激發潛能，尋找可能性!

對於新手成員，作為團隊長

首先，給他定位，要把他的職責進行明確，讓他有目的有目標的進行下一步工作！

二、分解目標任務、細化工作流程

無論是做網際網路還是實際性工作，我們要的是結果。

三、監督與協助

這些也比較重要，要想讓他快速適應，就要用一定的技巧，讓他在有壓力的同時給予貼心的幫助，不僅能在實戰中快速彌補不足，而又能記憶猶新。

　　梅超然在一家科技公司擔任部門經理。他手下有一位叫畢鵬的員工，平時工作表現就不怎麼好，要是給他分派原有崗位之外的工作內容，其態度更是讓一般人難以接受。

　　比如有一次，梅經理臨時指派畢鵬去幫銷售部做一些外圍的促銷協助工作，畢鵬竟雙臂交叉抱在胸前、一副盛氣凌人的架勢站在那裡翻了個白眼，心中彷彿在說：“你憑什麼命令我去？”然後什麼也沒說，就獨自扭頭走了。

　　梅經理先把團隊歸納為“不良團隊”、“良好團隊”以及“優質團隊”三個級別，然後讓大家暢所欲言，談談什麼樣的團隊才算得上是“良好團隊”以及“優質團隊”是個什麼樣子。

　　A員工說：“所謂團隊合作，就是幾個同事共同完成一項工作任務，每個人都參與了其中的一個部分，最終大家高效圓滿地完成分配給各自的專案。”

　　B員工說：“上個月27號，我一直沒有靈感寫出月底要上交報告的統計軟體，同事周玉林本來根本沒有義務幫我，但他卻自願留下來陪我加班，教我怎麼把軟體產製出來，而且還拒絕和我一起列名，說他只是單純想幫我，並沒有想要任何回報。”

　　就這樣，團隊成員們不斷地為“團隊合作”、“團隊精神”提出許多精彩的正向例項。接著，梅經理話鋒一轉：“現在，我們不具名，誰可以分享一下曾經遭遇過的悲慘合作經驗？”

　　C員工說：“當接到一個緊急任務時，自己不著手去做，而是不斷地抱怨別人；或者是向同事請求支援時，同事有事抽不出時間幫忙，就在心裡記上一筆，過後經常在背後說長道短。”

　　D員工說：“什麼事都不做，一心只想等著別人來幫你的人，絕對是最糟糕的團隊成員。”

　　在團隊成員們不斷交流激盪的過程中，之前和梅經理溝通不暢的畢鵬，只是坐在那裡什麼也不說，直到大家陸續說完各種合作上的經驗和感受，他的頭越來越低，表情也極為尷尬，想必是已經接受到他個人工作表現孰優孰劣的訊息了。

　　在帶領團隊拼業績時，如果有下屬員工工作績效低落，或者始終無法與他人順利溝通合作，領導不妨帶領團隊來一場自省討論。這樣換個角度讓問題員工聽到真相、理解真相，不是為了讓對方丟臉或走人，而是要逼迫對方聽進他個人最血淋淋的實際表現，並最終願意去改變自己的偏差行為。