這要分兩面來看。首先科技發展了，科技產品對人們生活的改變是巨大的，微信為例，已經滲透到很多人的日常生活乃至工作中。學校現在通常會建班級群、家長群等各種微信群來實現老師與家長及家長之間的溝通交流。交流的目的多種多樣，可以發通知，可以佈置作業，可以交流意見建議，也可以發一些即時的照片或影片讓家長看到孩子們的情況。應該說是增添了學校和家長之間的溝通渠道，值得肯定。

但另一方面來說，科技產品只是對傳統的一種補充，不能完全被其取代甚至綁架。比如有的家長沒有智慧手機怎麼辦？有手機沒流量怎麼辦？有規定老師和家長必須用微信嗎？有規定必須建立班級群和家長群嗎？有了各種工具，老師的正常教學活動之外是否增添了額外的負擔？這些都是值得考慮的因素。

有家長抱怨沒有家長群，少了溝通渠道，心情是可以理解。那還有家長抱怨老師在群裡不夠活躍，回覆家長不夠及時呢。但這都不是最關鍵的問題，關鍵還是家長和老師如何各司其職將孩子的生活和學習照顧好，將孩子的生活及學習習慣培養好，這才是雙方需要共同努力去做好的事情。

不建家長群是明智的選擇，原因有以下幾點。1，因為幼兒園老師資源有限，不可能做到一個學生一個老師全程全天候的照看，一個老師最少也要看管20多個小孩子，老師也沒有有那個閒時間去看家長群的資訊。2，家長群裡的家長素質都參差不齊，老師沒時間回他的資訊，就會怨恨老師，甚至辱罵老師。這樣老師沒有心情去管教其他的孩子了，影響老師工作，也影響其他孩子的正常學習。3，建了群之後就是家長永無止境的問問題，老師估計也是煩不勝煩，有的甚至老師下班之後還在問，影響老師的正常生活

對於幼兒園的老師不建立家長群，怎說了。

在我女兒讀幼兒園時，二歲差十五天就送進了幼兒園，不忍心都不行。當時，是外婆早上送去的。老師也交代只要帶一條能換的褲子就行了。我們也是照老師的做。說實話把孩子放在幼兒園時，我們也是擔心會哭鬧一個月。但是，讓我們沒有想到的是孩子適應幼兒園的環境，沒到一個星期孩子還要到學校去，而且和老師同學關係處理的相當好。這個情況都是外婆接孩子時，老師主動跟她說的。外婆把孩子接回來了，也高興的說，孩子在校的表現。

大概過了幾個月，我接到幼兒園老師的電話，聽其內容好像孩子在校和別孩子發生了爭執，我不出面直接讓外婆去的。大概有二十多分鐘的樣子。一老一小回來了，我見女兒也臉色不好看，我媽就一五一十把情況一講，我們又笑起來了。覺得孩子遇到麻煩可以自行的解決。當時，她在武漢青年路讀的幼兒園，讀了小班一年。我寫出孩子讀幼兒園的小插曲。是想說，我們都沒有建立家長群，也沒有守在學校，更沒有去監督老師和孩子的舉動。只是留了一個手機號碼，因為孩子太小就留了一褲子。就這麼簡單的事情。孩子和老師也相處很好！

本身孩子在幼兒園讀書，就是讓孩子明白老師，同學，學校的環境。讓孩子自己去適應學校的。如果家長讓建立家長群，是不對的。孩子還小，每天家長都要早送晚接，每天都要和老師見二次面。家長既然把孩子交給幼兒園讀書，請相信老師的能力與定義，也是讓孩子從幼兒園學起獨立的一面。也是讓孩子知道讀書重要性質。這才是重要的。

幼兒園建立家長群是多餘的，沒有任何作用。

我們這一個家長一個群，老師一天發不了幾張照片，說真的，看不出來孩子在裡面怎麼樣，吃的飯到底和實際菜譜有沒有區別，完全看不到，只知道孩子每天哭的撕心裂肺不願意去，誰也不知道里面發生了什麼，家長提意見說建立家長群，老師可以發集體照片，不用一個家長一個的發，效率多低啊！沒有一個開放的心態，生怕家長給提意見，個別家長提意見，學校完全不當回事兒