目前，現實社會中的教師，已經隨著社會的不斷變化而變化了。教師這一職業，也不像過去那樣受人尊敬，所謂傳道授業解惑，畢竟來自於唐朝時的韓愈。今天的理解，儘管同樣這幾個字，其意思也有了很大的變化。

當然，也不能完全怪罪於教師。對目前幾大職業，都有不少的負面評價。例如，一些領導幹部，大搞權錢交易，權色交易，公權私用，為人民服務的宗旨講的比誰都好，說一套，做一套，充當兩面人。教師隊伍中的校長，是教師的代表，現在似乎已經成為了貶義詞，曝光出來的不少校長，儘管是一個個的個案，但嚴重影響到教育陣地的形象。教授，一度多麼的崇高，但現在，形象急劇下降，僅僅是幾顆老鼠屎壞了一碗湯嗎？教師，Sunny下最神聖的職業；教師，人類靈魂的工程師；教師，教書育人；教師，傳道授業解惑。教師，恩師。但是，教師，各級教師，在家長心中的形象大打折扣。尊師重教聽不到了，特別是重教，似乎成了家長的一塊心病。九年義務教育是到了該好好總結的時候了，既然是教育立法，為什麼在私立、民辦學校不適用？為什麼可以擇校，還可以收取高額費用？為什麼各種名目的補課並收取高額費用而屢禁不止？

聽不到傳道授業解惑，更多的是聽道：一方面教師在談收入低錢少，談得義憤填膺；另一方面家長在談投入在子女教育上的錢太多了。

現代老師已經不像古代的老師，古代的老師，一個老師要教一個學生，教一輩子，所以要進行傳道授業解惑。現在的老師不存在傳統意義上的傳道授業解惑，已經被細分化，不同的老師，具有不同的職責。這只是狹義上的老師，而師說存在的兩種意義上的老師。下面以俠義上的老師出發，從傳道授業解惑三方面來看看現在的老師都是哪些在負責。

傳道：從字面的意思來看傳授道理，現在的套裡氛圍，人生的道理，科學道理以及情感道理。這三個道理在，我們小學，初中，高中，這三個學期階段基本完成了學習，所有的小學，初中，高中老師，所進行的主要教育就是，傳道。

授業，授業在傳統意義上適合傳授一項技藝，一項讓人足以謀生的技藝。在現代社會完成授業的是我們的大學老師。以及我們踏上工作崗位之後，我們的同事領導。現在大學的授業和傳統意義上，授業，存在著很大的差距，大學裡面並不會教育我們一項真真正正談通意義上的技能。而是教育我們學會這個技能的能力。在大學最重要的就是培養自己的學習能力，而很少有大學能夠傳授一下成熟的技藝。

解惑：在我們的一生當中，一直伴隨著我們的，除了學習進步，成長，年齡，歲月，還有就是疑惑，老師對我們的疑惑等見啊，從傳統意義上的嚴加管教，到現代意義上的引導，都只能給我們解答，我們以致的疑惑，但永遠解答不了我們內心存在的未知的疑惑。而這些疑惑想會伴隨我們一生。也是每個人成長說必不可缺少的。

其實這段文字開始的時候還講述了另外一個道理，就是老師並不一定是真正的老師，而是說在某一個領域值得我們學習人或者技能。也就是廣義上的老師。他們這才是師說所要講述的道理精髓。在不斷的疑惑解答學習當中不斷的進步，向身邊每一個擁有強於我們技能的人學習。每一個人都是我們的老師。所以從這一個層次上來講，現代意義上的老師與傳統意義上的老師並沒有本質上的區別，都能夠為我們傳道授業解惑。

以前老師是很神聖的職業，天地君親師，能與天地齊名，可見古代老師的分量，真是授業解惑，傳道受業，一日為師，終身為父。現在的老師大都是金錢至上，什麼授業解惑，自己本身不正教的學生能好，逢年過節就是各種要好處，凡事不給的，你的孩子在學校就不會被重視，給的，人家孩子那就是爺。就會攤派作業，也不管你能不能寫完，家長還要輔導，那問一句我們都他媽的輔導了要你們是吃乾飯。上課不給學生講透，下課開補習班撈錢，所以現在的大多數老師我就想說你們就是群“垃圾”！