親，無非就一點：家人太愛這個孩子。在與孩子的相處中，父母以為自己掌握著主動權，卻不知無形之中自己已經失去正確的思維思考，所有的一切都圍著孩子的思想在轉，所以不知還覺就被孩子牽著鼻子走了。

兒童的問題行為是如何牽著父母的鼻子走的？

每個孩子都是上天賜給父母的天使，是父母愛的結晶，父母會盡自己的所能給孩子最好的，在這一個愛與被愛的過程中，孩子的小腦袋轉的非常快，利用他們的智慧和小聰明經常牽著父母的鼻子走。那孩子到底是怎麼做的呢？下面給大家舉個小例子說明一下。

兒子去年剛來我們身邊的時候，老公為了跟兒子套“近乎”，接連三天都給兒子買了玩具，其效果也是顯著的，兒子很快跟他打成了一片，可是新玩具沒玩幾天兒子就又想爸爸給他買新的，爸爸一開始不同意，兒子就帶著哭腔說

“爸爸你不愛我，一點都不愛我，都不給我買玩具玩。”

“我要奶奶，爸爸不愛我。”

經不起兒子嘮叨，老公就又給兒子買了新玩具。最後家裡的床上、桌上、地上都是他的玩具，我們實在是受不了，就很少再給他買了。

有時候兒子有想買的東西時，他還會跟他爸套“近乎”，比如兒子跟他爸說:“爸爸，今天晚上我陪你睡覺，好不好？”

爸爸說:“好呀！”

兒子:“爸爸，那你明天能不能幫我買個某某東西！”

居於此類的情況時有發生，他還會跟著大人的變化而變化，經常套路我們。

我覺得是父母的愛，讓孩子有了牽著父母鼻子走的機會，但只要你的愛是有原則的，只要把握好愛的度，偶爾被孩子牽著鼻子走走也無妨。

現在的孩子都是家裡的寶貝，當父母的在孩子有要求，或者要買什麼東西的時候，能滿足就儘量滿足了，只要孩子高興，啥事都好說，久而久之養成了習慣，就會被孩子牽著鼻子走！

看到這個題目不由得讓我想起，媽媽對著賴在玩具店不走的孩子束手無策，爸爸對著比自己還高，但是就是不上學的孩子唉聲嘆氣……都說孩子是上天賜予我們的禮物，父母也真心的想要珍視這個禮物，為什麼最後的畫面變成了這樣呢？

根據個體行為心理學家阿德勒提出的理論，每個人在這個世界上有兩個最重要的需要，就是找到自己的價值感和歸屬感。不管是孩子還是成人，當他的價值感和歸屬感沒有的時候，他就會用各種方式來尋求價值感和歸屬感。有可能這種行為是恰當的，也有可能這種行為是不當的。

孩子和父母之間的這種行為又相互影響。

比如：一位媽媽正在家裡忙著回郵件，4歲的孩子突然跑來讓媽媽抱，媽媽說，”等會兒，我在工作”。孩子離開了，沒有兩分鐘，孩子回來說要和牛奶。沒一會兒，孩子又會回來了可能要上廁所，就這樣頻繁的來找媽媽。直到媽媽沒有辦法放下工作，或者衝著孩子發了脾氣。

案例裡的孩子，他在這個時候就感覺到自己沒有價值感，也沒有歸屬感了。所以他會用他能想到的辦法來找媽媽關注他，讓他覺得自己是有價值的，媽媽是愛我的。

孩子的這個行為是受他的潛意識主導的，他也不是故意要煩媽媽。他只是對自己的價值感和歸屬感不那麼確定了。

1、如果媽媽不明白孩子的訴求，只看到孩子吵鬧的行為，衝著孩子發火就會讓孩子感覺到媽媽的工作比我重要，就更加重了孩子的擔心，他這種行為就會加重。

2、如果媽媽放下工作，去陪孩子了呢？偶爾幾次是可以，但是孩子會覺得我就是可以讓媽媽停下來陪我的，進而操控媽媽。

3、如果媽媽知道了孩子的訴求，可以清楚溫柔的告訴孩子，自己還需要多長時間就可以陪他玩了。同時給孩子一個小任務，比如：讓他看著鐘錶，以便提醒媽媽到時間了。媽媽這樣做就可以讓孩子安靜下來。

所以說，在孩子的行為和父母的行為之間存在著相互影響的作用，父母需要明白孩子的訴求，而不是隻看到行為，這樣孩子的行為就會良性發展。