這是對語文學習有多大的誤解才會提出這樣的問題！

不過，確實很多人認為“語文很容易”，至少比數學英語來的容易。我可以負責任地告訴你們：語文的學習比其它科目都難。

有人會說，你那麼激動，敢情你就是教語文的才這樣認為。實不相瞞，我還真不是語文老師。

我們日常與一切知識“交流”、“互動”的工具是什麼？就是語言。在我們國家，稱之為“語文”。

語言，由字、詞、短語和句子組成。這些獨立的單位組合起來有多少結果？所以，首先從學習量來說，語文就非常大。單單在課堂上學習的量是遠遠不夠用的，必須在課外不斷地積累。

語言的意義，不是單純靠字面解釋就能完全說清楚的，必須結合使用環境，也就是句子和文章環境。課堂上學的只是很少的一部分情景表達結果。同一個詞一旦代入不同的環境，意思很有可能變化很大，這也需要我們課後多練習，包括多使用和多閱讀。

語文的能力，是人的七大基本能力，也就是我們說的“智商”評判的能力中最基礎的。沒有這個能力，你不但語文不好，其它科目也不一定能學好。因為你可能連題目都不明白。象下面這個數學題，你語文不好都不知道從哪裡下手：

“我象你這麼大的時候你才7歲，你要是象我現在這樣大，我就60歲了。請問他們各少歲？”

所以，語文才是真正的必須課外花大量時間學習的課目。最好的方法就是多閱讀，讀出聲音最好。

語文的學習除了基本的拼音漢字，剩下的就是你的文學積澱了，語文考試的作文分數佔比很大，而要做到文思如泉湧，下筆如有神，必須是平時的厚積薄發，方法就是閱讀和思考，大量的閱讀，閱讀之後要有自己的思想和見解

當然不是。語文的學習，四項基本任務：聽說讀寫。而完成這四個任務，又有許多子任務。況且，語文學習的功夫在課外，絕不僅僅是課堂之內的功夫。任何一課程的好成績，都與學生的學習興趣和悟性與苦功相關聯，同時，各學科的學習都是相關的，語文這一科又是基礎學科，工具學科。語文學習的優劣，直接影響其它學科的學習。漢語又是我們的母語，國家的強盛，意味著文化語言也將走向世界，漢語言豈能等閒視之？語文學習，任重道遠！這給現在語文教學的弱化敲響了警鐘！

蘇軾曾說“汝果欲學詩,功夫在詩外”。學習語文道理也是如此：不能就語文課堂學語文，而應把工夫下在掌握淵博的知識、參加社會實踐上。所以學習語文只靠上課聽講是遠遠不夠的。

語文課堂存在著侷限性：

時間受限。每天按規定的節數上課，每一節又有限定的時間。

空間受限。學生有固定的班級，每天每天的學習和活動，大部分都是在這個班級內完成的。

資源受限。學生接觸到的資源大多是數學課本、任課老師和身邊的同學。

但由於它的侷限性，我們所獲取的知識也會受到“束縛”。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們要想擁有更多的知識，更深的理解能力和更高的表達能力，還要從課外下功夫。

首先是閱讀，這是提高語文素養和能力最為重要的途徑，也是提高語文成績的關鍵所在。因此我們課外要“多讀書，讀好書”，在讀書中積累，在讀書中感悟，逐漸讓讀書成為一種習慣，讓語文學習變得實實在在。

其次是社會實踐，這是鍛鍊能力、增長見識、積累寫作素材的最佳方式。透過興趣小組、環保組織、愛心幫助等活動，讓自己在參與中體驗生活的樂趣，既鍛鍊了自己的動手、動腦能力，又為寫作積累了豐富的素材。

另外還可以在家長的陪同下一起去參觀，去旅遊，一方面開拓視野，另一方面也能增長見識。生活中的這些經歷，都會逐漸的形成一種文化積澱，慢慢內化成一種難得的文學素養。

不要僅僅驚羨於語文學霸的成績，而應該像他們一樣注重於課內的聽講和課外的努力，讓自己也成為一位名副其實的語文佼佼者。