五年級的孩子還是比較小的，不過也是從小培養文學閱讀的好機會

從他的興趣愛好出發，培養他看有益的書籍，故事類等文學閱讀，培養起來。

讓他在潛移默化中愛上文學，愛上寫作，這也是為什麼大多數學生不怎麼學習，語文成績卻比其他科目好的原因之一。

我不擅長寫作文，但是我覺得寫作文一定要

講究方法，說難不難說簡單不簡單，你要讓孩子覺得寫作文是在寫自己的故事，就是自己所見所感，這樣就順一點了，家長也要多陪孩子閱讀作文書，一起思考，之後再加上寫作技巧就好一點。

孩子五年級了，就意味著快上初中了，這個時候孩子要會敘事、寫景、刻畫人物。這也是上初中後，孩子必備的寫作能力。

你剛剛提高，孩子怕寫作文，說明孩子在寫作文方面不是特別好，有畏懼感，作為我們家長，這個時候一定要幫助孩子。

幫孩子什麼？怎麼幫？

首先，幫孩子讀懂自己。

引導孩子，讓孩子明白自己在寫作文方面，到底害怕什麼:

是完全的不會寫？

還是寫的不太好？

還是不想寫？

還是總是寫的偏題或跑題？

是不會寫事情？

還是不會寫身邊的人物？

還是不會描寫景物？

是不會寫開頭？還是不會寫結尾？還是不會寫中間部分？

是不會組織語言？

還是沒有素材（寫作材料）？

還是不會段落之間的銜接？

等等，總之，一定要把孩子存在的問題具體話，而不是“我不會寫作文”（估計孩子是不會其中的一方面）這也是我們老師在引導孩子寫作文時常用的辦法。

其次，怎麼幫？

五年級孩子，應該有一定的寫作積累和閱題積累了。這個時候可以做三步:

（1）仿寫。讓孩子進行仿寫。仿寫什麼？仿寫作文的結構、段落聯絡、描寫的角度、語言組織等等（就是，孩子可以仿照優秀習作，就是照貓畫虎）

（2）套作。 完全不會寫的孩子可以套習作，可以套用寫作結構，甚至內容，構思，選材等等。一般剛學習寫作文同學用的比較多。

（3）創作。我常給我的孩子和學生

說的一句話是“寫作時，不要有壓力，這不好了，還這不壞了”讓他們在無壓力的情況下進行寫作。剛開始，問題肯定很多，沒關係，每次肯定一個優點，在幫著孩子改正一個缺點。慢慢的，孩子積累的有點越來越多，改正的缺點也越多，也越來越有成就感，自然就不害怕寫作文了。

作文是一個緩慢過程，是不斷寫，不斷修改和完善的過程，所以，只要孩子稍有進步，我們就要認可。

我不擅長寫作文，但是我覺得寫作文一定要

講究方法，說難不難說簡單不簡單，你要讓孩子覺得寫作文是在寫自己的故事，就是自己所見所感，這樣就順一點了，家長也要多陪孩子閱讀作文書，一起思考，之後再加上寫作技巧就好一點。