書法能表現一個人的涵養，所謂字如其人嘛！無論是硬筆還是軟筆，都建議從規範字學起。寫好規範字，才有進一步學習其他字型的基礎，才有創新的可能。

只要學會辨別自己的意識就好了，你是讓孩子們學習書法做什麼，規範書寫還是衝擊比賽，加入協會還是江湖橫行。誠然每個會寫字的老師水平層次不齊，但每一個老師帶完全不懂的人入門是完全沒問題的。只是你自己的意識出了問題。

純屬扯淡，培訓班教你家一個孩子嗎？還上課不？啟蒙教育主要是教孩子正確的基本筆畫結構和運筆方法，一二年級寫好規範字悟性好的教其寫出楷書的韻味掌握結構，大點的突出重點筆畫結構章法運筆逐項遞進，到了初中就很少有學書法的了，功課都壓死了沒幾個能抽出精力學的

我本身就是一名書法老師總的來說，大部分書法培訓班的老師都是認真負責的好老師，但是也有一小部分老師是混日子、打著教書育人的目的誤人子弟的。書法老師，其實可以分為三種，但是有一種書法老師，千萬別去跟著他學書法。

我們先來說說那些誤人子弟的書法老師。對於一個書法老師來說，最為重要的，是他的書法能力。而我們說，一個人的書法能力並不是看他能不能寫好書法，還要看他會不會教，能不能較好，有沒有好的教學方式。

如果我們單純的用一個人的書法水平來衡量一個人的教學水平，其實是不對的，很多書法高手自己明白寫這個字、或者說在遇到某些書法問題得時候，自己應該怎麼處理，但是，你讓他把這些教給其他人，讓其他人也學會這種方法，他就不行了，他只能根據的自己的情況來調整自己。

一個好的書法老師，或許在自己的創作實踐上有這樣、那樣的紕漏，但是他們善於運用自己的語言技巧、善於講解、耐心指導，能夠站在初學者的角度來思考問題，教導學生學習書法。這是一個好的書法老師最為重要的素質。

因此，一個是老師實踐示範的能力，一個是老師本身自己的理論水平，這兩者共同決定了一個書法教師的素質如何。

但是在現實生活中，這樣兩全的書法輔導老師比較少。誤人子弟的書法教師，往往在這兩方面都不佔優勢，他們本身書寫水平就很差，而理論水平又不能過關，所以常常需要包裝自己。給自己貼上各種各樣的頭銜。

這樣的書法老師固然有他價值所在，因為他可能人脈足夠豐富，認識的人足夠多，你可以透過他認識很多大牛。但想要踏踏實實跟他學習書法技巧，恐怕是不行的。另外一種書法老師，是退而求其次，在實踐技能上並不完美，但是善於教學、循循誘導，這樣的書法老師，其實也是非常難得的。

完美型的書法老師，是這兩者都擅長，都能做到很好。這樣的老師可遇不可求。而現在我們看到的大部分輔導機構，其實水平不一。因為中國整個書法教師隊伍建設並沒有完善，即便是有書法類的專業、書法類的研究生，他們也只是在書法本專業知識內有所研究，對於書法類的師範教學、對於書法教師培養，這方面工作是不夠的。除此之外，我們考慮書法老師，還應該著眼於我們自身的需求進行選擇，比如，你是為了自己的孩子，給孩子挑選的，那麼就要慎重選擇，最好選擇那些教學經驗豐富、善於溝通的書法老師，因為教學技巧不高的老師，有可能會傷害孩子的心理，這對於孩子健康成長不好，即便是那位老師的水平不怎麼樣，也沒有關係。因為小孩子學習書法，最重要的是培養興趣，不是寫出成績來。而對於成年人來說，無非就是提升自我、鍛鍊脾氣，那麼建議標準與教孩子的書法老師有所區別，要找一個書法水平較高的來帶自己，仔細跟著老師學習，保持謙虛謹慎就可以了。

看大家的回答，都是理論上的回答，實際上家長要是不懂書法根本看不出老師好壞，而且也不方便去詳細考察老師。唯一的方法就是看學生的成績，另外，越是大型連鎖機構的老師越是混飯吃的，總校可能有個別好老師。