對。現在社會上有一種看法：

老師拿薪水給孩子上課，國家（或家長）給老師發薪水 ，因此老師這個職業和酒店招待，倉庫管理員，空姐……一樣，沒有必要抬高或者神聖化。這樣對老師戴上了道德緊箍咒，反而對老師們不公平。有些老師也跟著起鬨，我就是一個普通的教書匠，也要吃喝拉撒……

老師當然是人，也有七情六慾，也有各種物質、精神的需…求和嚮往。但老師這個職業和醫生一樣，有它的特殊性。學生在學校幹什麼？僅僅是為了學一堆ABCD嗎？不是，他還要學習怎樣看待這個世界，怎樣和世界，和他人，和自己和平相處……又如醫生，他可以和工人加工零件一樣，給病人做手術嗎？在遇到突發事件，像這次疫情，他們毫不猶豫的逆行而上，完全不顧生死……

教師（包括醫生）就是一個高尚的職業！如果一個所謂的文明社會連這點起碼的共識都沒有，我只能一聲嘆息了。

想象一下，如果醫生像獸醫對待動物一樣給人看病，老師們都像動物管理員……

古時候說一日為師，終身為父！可見老師的地位有多高！幾千年的傳統思想，已經根深蒂固，認為老師就應該受到尊重！但是從現代職業上講！他就是個服務行業！服務於社會，栽樹育人，給社會源源不斷提供人才！服務於會每一個家庭，啟蒙教育，指導人生，為這個家庭的成長、成功提供幫助！本來社會各個行業不分高低，但讀書一直是人們脫離現狀，走向成功的主要道路！古時候說萬般皆下品，唯有讀書高，現在是千軍萬馬過獨木橋，鯉魚跳龍門，科技興國，知識改變命運，可見讀書的重要性和老師的重要性！其實每一個家長非常尊重老師！家長在老師面前都是小學生，經常被老師訓得頭都抬不起來，孩子來說有時候老師的話遠比家長的十句話都頂用！說明家長和孩子對老師都非常尊重！你不論問哪個年代的人什麼人是你記憶最深的，對你影響很大的人，大家基本都會答老師！為什麼現在又提這個尊師重道呢？源於幾起的鬧事？老師體罰學生，老師覺得處罰過重？咱們來分析一下，比如說我市，去年中考生是將近五萬人，五萬人裡頭髮生一兩起老師都不願意了？但是五萬個家長都會被老師訓呢？五萬個孩子，老師都不可能個個照顧到，你總有疏忽大意，造成別的孩子身體受傷，內心傷害，但是有多少家長來找呢？再看看全國學生的總人數，在對比難纏家長有幾個？就僅僅社會上出了一兩件家長來找的事，老師就說不尊師重道了嗎？

昨天跟了一個新聞，說讓家長不要鬧騰，讓老師好好教書，開始我還深表贊成，我就發表了一下，家長並沒有鬧騰，有些老師也沒引以為戒，好好的教！只是有問題，孩子在校內摔傷，告訴老師後，老師沒理睬孩子，自己走回來造成二次骨折，家長打電話問了問老師，請問老師1.昨天學校統一買的的保險能起效嗎？2.以後遇到這種事情，能先給打家長打個電話來接孩子嗎？就這兩個問題，底下一堆的指責這個家長，說班主任很忙的，不要什麼事都找她？班主任不是所有的都懂，你不要什麼都問？！你孩子摔了，跟人家沒關係！這個家長說跟老師有關係了嗎？這個家長去鬧了嗎？就打個電話就一堆的人指責，以前看到新聞覺得是家長找事，我現在覺得是咱們的老師是不是都太玻璃了？如果指責的人都是老師的話，要這種老師來教育孩子，孩子能教育好嗎？沒有擔當、沒有愛心、生怕麻煩？！如果指責的都是家長，那現在的家長多可憐呀，都是小白兔，什麼都不敢說，突然冒出一個大灰狼，還被網民集體指責！從這個事件看，難道現在還不夠尊師重道嗎？本來你的行業也是服務行業，但是大家都抬，把教師就抬到了一個很高的高度，但是希望老師真的是孜孜不倦的育人，關心孩子及時跟家長溝通！忙這個詞，在家長和老師這都是藉口！ 這個社會誰不忙？連孩子都努力的，為了以後的生存在不停的忙學習！

為什麼說教師是人類靈魂的工程師，因為他的教育引導能觸及一個孩子的靈魂深處，樹立正確的三觀，所以靈魂的塑造者，教育世俗化，淪落到服務的層面上，這是教育的悲哀。

1，勿以″服務″為鄙事。整個社會是″人人為我，我為人人″，你我亦然。能為社會服務是幸事。2，但″服務行業″有定義，教事事業不屬“服務行業“。3，師道尊嚴的基礎是″道“。要想學習知識就得尊師。4，教師教書育人，不只是為學生或學生家長服務，更是為國家民族服務。解放前文盲充斥中國，以致五十年代一個高中畢業生在偏僻小縣上就能被看作″高階知識分孑“。人民政府大力發展教育事業才從根本上改變了這種狀況，而教師就是這偉業中的實幹家。

怎麼會是服務行業呢

教育主導了一個國家的未來

教育非即時體現，而是長久影響

師道尊嚴，取決於如何為師

相信師之初心

珍愛身邊每一位好老師

是服務行業！為人民服務！！！

這是一種行業而己！！！

必須批判師道尊嚴！！！

你領了工錢，就要對工作物件服務！

如送快攴一樣！！！

無它！！！

教師的工作是育人，好教師誨人不倦、情同父母！那麼若要追詢教師是否屬於服務行業，只需思考自己的父母是不是自己的服務員便知

不能讓那些小時候就不好好學習，成天上課搗亂和老師打架的孩子長大了之後還要在網路上、社會上批評和搗亂現在的教育。

學校教育當然是服務行業。不是第三產業難道是第一第二產業？還是第四產業？

如果不是服務行業，你說是哪個行業呢？

很多老師和校長不認為自己在學校的工作性質是服務性的。認為服務意味著低人一等，而教師校長高人何止一等。這是錯誤的、盲目的、自我膨脹的。

老師和校長服務、幫助學生和他們的功課，有什麼丟面子的？難不成學校是學生來服務老師和校長的嗎？

即使在義務教育階段，家長對孩子在學校的付出也不是個小數。到了高中往後就更加數目加大了。從這個角度上來講，付出貨幣和投入的是家長和國家一方，收到貨幣和接收投入的是學校一方。那麼支付方（家長和國家）從被支付方（學校教委）那裡買到得到了什麼呢？當然是教育服務。

如同所有的辦學機構，他們拿到家長支付的學費，家長/學生買的也是教育培訓服務的課程。道理是完全一樣的。

至於師道尊嚴，應該是老師自己掙來的。首先老師自尊並且尊重他人，才會得到尊重。老師不是一個抽象的概念，而是許許多多鮮活的具體的個人。每個人情況都不一樣，所以抽象地談論老師，就是空泛的誇誇其談，沒有具體的實際意義。

再者，服務並不降低服務者的地位和形象。服務也是勞動的一種，勞動創造世界改變世界，是值得勞動者驕傲的事情。

希望在學校工作的老師們校長們，在從事教育工作的同時，更多的去向成為教育者的目標而努力，而不僅僅是滿足於作為教育領域裡的從業者。

以前是傳道受業解惑，是一日為師終身為父，是師尊。

現在教師的教育工作是戰戰兢兢，若履薄冰，如臨深淵，一不小心就……

教師的工作可以教育學生，可以引導學生，千萬不能罵學生，不能批評學生，更不能懲罰學生。

隨著社會的不斷進步，人們思想的不斷成熟，教育定位為服務行業也不為過，只不過服務的物件不同，工種特殊而已，千萬不要神聖化，神聖化了就會讓人仰視，期望過高，失望也過高。教化功能本身有限，也是一項系統工程，一個環節出現問題，會影響整個過程。教育應該細化，分為多種形式與內容。粗放式的教育巳經跟不上時代步伐。

我認為學校教育和教師的工作是服務行業，但又不同於其他的服務行業。因為教育是講究百年樹人的，是短期內不見效益的行業。但是，現在很多人追逐眼前的利益，師道尊嚴與我們漸行漸遠。

當然，很多人都在堅守著師道尊嚴這塊陣地。當大部分老師過著清貧的日子，依然堅守在三尺講臺上教書育人時，師道尊嚴還在！當大部分學生長大成人後，時常想起老師的教導而感恩時，師道尊嚴還在！當國家不斷的提高教師地位，加大對教育的投入時，師道尊嚴還在！