封閉式管理學校的紀律一般都比較嚴格，平常的學習時間安排緊張，孩子們除了吃飯睡覺，其它的時間基本上都在班級中度過，除了閱讀課外書籍，應該沒有別的休閒活動。

封閉學校的孩子一到週末，就如鳥兒被重新放回了藍天，就會可勁兒撒歡。手機裡有太多好玩的東西，沒有多少孩子能抗拒得了手機的誘惑，一丁點兒不讓孩子接觸手機也是不現實的，但是也不能在週末一頭扎進手機裡呀。週末的時候，在完成老師佈置的作業後，可以適當地讓孩子玩手機來放鬆心情。如果孩子在週末一味沉迷手機，不能合理地安排時間，那麼在即將到來的寒假，也有可能會被手機“俘虜”。平時孩子住校，就跟父母之間缺少了很多溝通的機會。家長可在孩子完成作業後，好好地陪伴孩子。比如：一起去運動、購物、看電影等。只要家長用心引導，孩子總會發現有些事情比手機更有吸引力。

總之，孩子喜歡玩手機無可厚非，但是要教導孩子擁有一定的自制能力。適當玩手機可以增長見識，放鬆心情，一味在課餘沉迷手機，就會影響到學習和其它正事。

合理引導孩子，處理好學習和玩手機的時間分配，不讓玩估計讓孩子更加逆反，明確了孩子需要完成哪些事情之後再讓玩一會手機，我認為這麼處理比較好一些。

封閉式管理的孩子普遍缺愛。因為他們在學校五天已經會獨立生活,，所以，他們這兩天也不是很需要家長，他們沉浸在電子世界裡，在電子世界裡尋找自信和滿足。這就需要家長在孩子回家這兩天，一定給孩子創造一個溫馨的、安靜的家庭環境。如果孩子回家這兩天，家長都在看電視，家長都在玩手機，那孩子肯定也會模仿。孩子在學校很長時間了，你想會在他身邊會發生多少故事？他有多少故事想要跟你分享？剛開始孩子肯定想跟你交流。而你呢？因為忙而忽視了孩子的情感需要。後來因為長時間不交流，當你發現問題想跟孩子交流的時候孩子也不知道從何說起。這就需要封閉式管理的學生家長，一定關注孩子的心理需求，引導孩子說出他心中的故事，經常問問孩子在學校發生了哪些高興的事，或者是傷心的事兒。慢慢的把孩子從"電子產品裡"拉回到你的身邊。

首先，時代發展到今天，孩子們玩手機，就如同過去物質匱乏的年代，我們玩彈球，玩捉迷藏。玩的年齡，自然有他們這一代玩的方式。關鍵是要有節制，往正確的方向引導，如若有害身心健康，一定要加以制止。

其次，週末瘋狂玩手機，這一現象恰恰說明，現在的學生在應試教育壓力下，長時間圈養，自我身心釋放的機會太少，逮著機會便瘋狂喧洩。

所以說，現實教育中學生自我支配的時間太少，學業沉重，壓力過大，又得不到有效的方式緩解，才倒致週六周曰瘋狂玩手機。有時候，我反倒覺得，那些整日一門心思讀書的孩子，變得木納，缺少生氣，真的不如那些興趣廣泛，隨性自然的孩子，或有更健全的人生。

這是一個非常正常的行為，其實家長不要過度解讀，當我們每個人在工作中感到特別疲累，男同志就喜歡去喝一杯小酒，解解自己的煩憂，女同志就喜歡逛逛街，花花錢放鬆一下自己壓抑的心情。

那麼封閉學校的孩子們在週六周七的時候，他們會放鬆一下，玩手機只是放鬆的一種方式，沒有太多的深層含義。

當然放鬆的方式更多，家長可以幫助孩子解脫這種放鬆方式，前提是家長有時間並且有科學的方法，否則的話，就不要干涉孩子的這種放鬆方式。

包括你，我有時候翻開手機刷東西，只不過是一種打發時間的方式，對於封閉學校的孩子們來講也是這種思維方式，不代表著孩子的學習方法不對，學習態度不對，只是他們需要放鬆了。

人生活在這個地球上的確是不容易，年輕的時候各種學習接踵而至，封閉學校的孩子，因為沒有向開放學校那樣有時間接觸的更多的電子產品，所以週六周七他們會選擇和電子產品多處一段時間。

總之放鬆心情而已，不要過度解讀。