設計一套標準化的制度和流程.

先把教育培訓機構老師職能進行分解：

1.課程的研發 這個方面難度比較大，不是人人都能做的。可以找一些高手或者外包給其他人。形成優質的課程。

2.把優秀老師講課的形式，現在其他標準模板。

就像 得到 的產品手冊

例如：

要求上課必須有互動

一個複雜的概念必須透過類比的方法讓大家更容易理解

下午上課沒精神的時候可以進行小遊戲

3.確定專門的評價機構

老師要設定合格標準，晉升標準。

的標準可以分為兩方面：

第一方面是教育機構確定的能力標準。

第二方面是學生和家長的反饋標準

這樣可以保證課程輸出的質量，也可以篩選出合格的老師。

首先，把教研和教學分開

其次，教研標準化，課程講義統一

再次，對老師進行培訓，能把標準化課件講授清楚

教培行業已經到了一個歷史性的節點，憑藉同步課程輔導而火爆的情形應該走到末路了，好的教師團隊首先要具備教研能力，教學能力，針對目前廣大家長和學員的具體要求，教師還必須具備強悍的解題能力。迴歸到問題本身，怎麼快速複製老師，其實我們討論的是對以上教研，教學，解題等等能力的複製，我們應該從兩方面來考慮這個問題，一是人；二是能力培養。所謂人，也就是團隊建設，您的教師隊伍有沒有成型的梯隊建設，即老帶新，如果有完備的梯隊，設立了學科帶頭人，以下設立教研主管，那麼新人入職立即有人將教研，教學規程進行傳達和幫帶，則事半功倍；所謂能力培養，團隊是否有設立教研機制，即定期教研會，集體備課，磨課流程等。雙管齊下，則複製教師就是輕而易舉的事情了。另外，所有的教研要形成自己的資料庫，這樣就不會因為人才流失和斷層而要從頭開始，希望答案能幫到您！

培訓機構如何快速、批次複製老師？

我來聊聊這個問題。

首先，這種模式出來的老師真的就只是單純上課了，後面對個人的發展只能聽天由命，同時，複製出來的老師一定是機構的下限，永遠出不來上限教師。新東方原來的培訓模式（就是很多人認為新教師不應該先準備半年的那個模式），培訓了無數名師出來，後來因為快速擴張，開始批次培訓老師，便再也沒有真名師出現了。

想快速、批次負責老師，必須滿足兩點：有自己的標準化產品、有自己的標準化培訓體系。

不管什麼行業，想批次生產就必須有標準化規範及流程，作為培訓機構來講，教師是核心，但是如果把教師放在完全核心，就一定無法實現真正的批次複製。當你把核心點放在課程產品上，而教師只是作為產品的載體出現時，這樣才能保證批次複製。

換句話說，對於教師而言，無外乎重視課程設計、課堂設計、教學服務三個大方向（我在之前的教師培訓專欄裡非常詳細的說過了），而想批次複製，其實就是把這三大塊的問題給進行標準化、直接提供個老師，進行復制。

所以，想批次複製的前提是先有完整的課程體系、教學產品、教學服務，然後透過短期培訓授課方式，直接教會、練會機構的課程產品（或者說直接複製）。

根據自己機構的課程產品特點、可以輸出的教師培訓內容，設計專門的培訓體系。

因為授課內容都是標準化的，所以對於新教師來講，只要學會如何按照每節課的要求把內容講出來就可以了，所以可以針對教材上一節課的內容進行訓練及考核，只要一節課會講了、學會了講課的基本邏輯，後面只要每週對老師要講內容進行單獨考核就可以了。下面這個表我之前應該分享過一次，僅供參考吧。