語文課最大的特點是聽起來感覺舒服、自然。因為，你至少聽得懂母語，有時也不需要你的思考，以及思考給你帶來的，像解不出數學題時的痛苦。

有人說，聽語文課，就像聽天書。可以雲裡霧裡，天南海北，跨越五千年。

有人說，語文課一個月不上也沒事，照樣考得也不比別人差多少。

還有人說，語文課考差不容易，考好更不容易，優秀就更加困難。

這就是很多學生不願意花更多的時間和功夫去學習語文，更談不上去補習語文這一學科了。

因為太簡單，所以不用太用功去學。

因為即使花了時間，一段時間也不能立竿見影，所以，也就沒了興趣。

因為不太容易得高分，所以學生更不想花更多時間在它上面。

相應的，數學見效快，補數學的就多。

英語單詞也可以速記，就會有多種多樣的速成班出現。

唯獨語文，不見這班那班。

因為，太簡單，不需要；也因為太難提高，所以，沒有速成班。

語文就像“十年的媳婦熬才能成婆”。

所以，要想速成恐怕是妄想。

語文是積累，是日積月累，是累年累月的功夫。而非一朝一夕。

當然，課堂聽課也是平時的積累。如何語文課也是要講方法的。

一是，要做好課前的預習。透過預習，提前思考老師佈置的或課後的練習題，做到心中有數：哪些會，哪些不會。這樣，聽課時就有了重點，有了關注點，不至於聽課沒有目標。沒有目標的聽課是沒有效率的。

二是，學會做好課堂記錄，或筆記，或旁批。以便於課後的溫習和鞏固。語文成績差的同學有一個共同的特點，就是不愛做筆記。一聽到底，不見他記一個字。語文課文上了一個學期，乾乾淨淨。

“好記性不如一個爛筆頭”，強調的一個積累。也是複習時必備的資料。

三是，聽重點和難點。這是課堂聽課高效的關鍵。

一節課老師講的是有重點和難點的，我們要特別注意，認真聽講和對待，不能漏掉。

四是，積極主動回答問題。

我們的學生上課為什麼舒服，就是因為不愛思考，不愛回答問題。只是被動的聽。問題都讓好學生搶著回答了。不愛回答，是課堂大忌。

不愛回答問題的學生，有時會開小差，很容易課堂走神，溜號。老師有時講在哪兒都不知道，雲裡霧裡。

所以，上課要想提高效率，預習是一節課學習基礎，做好筆記是手段，聽重點是關鍵，積極主動回答問題是提高思維方式的良方。

語文學習，說容易有容易，說難也確實難。語文課堂上注意點有很多，但最重要的是——跟上老師的思路。

語文課堂教學過程是一個拆分作者思想的過程，透過老師的分層講解，學生能夠釐清課文的中心、結構和表達特點。而語文考試中的閱讀理解題不也正是考察這些問題嗎？

高考制度改革，大語文趨勢勢不可擋，學好語文，不僅能提高語文單科成績，也能幫助考生更快、更準確地閱讀其他科目試題，節省下的時間也可以換算成分數～～

學生從以下三個方面積極參與課堂活動：

1、學生學會表達，敢於表達自己的見解。

2、學生學會傾聽，在教師講課的時候要傾聽，在他人發言的時候也要傾聽。只有用心的傾聽，才能進行有效的思考，才能更好的參與到課堂活動中來。學會傾聽看似簡單，實則做起來並不容易。

3、表達和傾聽要兼顧。當教師提出一個問題後，幾乎所有的學生用渴望的眼神凝視著教師的目光，每位學生都希望老師能喊到自己。可實際情況是教師只能喊一位學生回答問題，被叫到的同學興高采烈的，但沒有叫的的同學，有的垂頭喪氣，有的與他人交頭接耳，真正用心傾聽他人答案的人寥寥無幾。

這在語文課堂上並不是個好現象，看似爭先恐後的回答，熱鬧非凡，實則教學效果並不佳。同學們少了傾聽，就少了思考，少了思考，對課文的理解就大打折扣。因此要將表達和傾聽兼顧。