如果是一個人做小動作。那就坐前排，讓他暴露在你的眼皮底下。

如果是一群孩子都做小動作。那就要考慮是不是上的課太無聊，可以增加一些小遊戲互動。

這樣的孩子多是學齡前放養型孩子，家長忙沒有陪伴孩子，沒有有意識的訓練孩子的專注力。孩子學齡前的幾年的習慣，不是一朝一夕能改變的，需要“長期抗戰"，建議家長和老師攜起手來，透過一段時間的努力，把孩子的注意力時間提高。

如何提高注意力呢？

1、可以從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅持下來，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件時，一定要在他的身邊不停的鼓勵，然後加上合適的表揚，讓他感受到成功的小小喜悅。

2、另外孩子專心做某件事的時候，家長一定不要輕易去打斷他。家長和孩子一起堅持，會有效果。

3、老師要課上課下多關注。當孩子上課不專心聽講了，可以透過表揚他身邊小朋友的方法來提醒。

4、家長要為孩子創造一個良好的環境 孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使孩子集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素。準備好學習用品，做作業前去完廁所等

5、老師教育中選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中

6、安排好學習、休息、活動的時間 家長和老師給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據兒童注意力集中時間表進行安排。

7、佈置小任務。任務越明確，對任務的理解越深刻，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。比如說養個小動物什麼的，觀察蝌蚪變青蛙。

8、此外，在教育過程中應該以引導為主，過度或者不適當的責罵反倒會適得其反。

其實對於小學生，尤其是一年級學生而言，注意力偏弱，是一個很普遍的問題，主要產生原因有如下幾點：

1、適應性偏弱：

對於小學生而言，每個學生在上課的時候就必須坐在自己的位置上，不能隨便走動。有些適應力較弱，或者說幼兒園時間沒有參加過一些感統訓練的孩子，這方面就會顯得比較弱。

2、家庭環境：

現在由於工作和生活壓力都比較大，一般來講都是老人在看孩子。對孩子的日常生活就比較關注，在孩子寫作業或者看書的過程中經常會打斷孩子，比如說喝水、吃水果、零食或者其他籍口，這也是造成孩子注意力偏弱的原因；

3、孩子自身特性：

有些孩子幼兒園比較活潑，老師是很喜歡這種風格的，但是上了小學之後，則未必了。所以，孩子在內心是比較失落的，上課的時候沒有得到老師多的關注點，所以孩子就有可能迷茫。

很多時候問題後面的原因有很多種，建議採用如下方式進行改善：

1、制定目標：給孩子制定相關學習目標和時間目標，將做作業、閱讀、預習和複習的時間固定下來，在規定的時間內完成規定的任務。當孩子完成目標的時候要給予適當的鼓勵（獲獎勵）；

2、陪伴：人生成長道路上回有很多的困惑和不解，但是家長加強陪伴，及時關注孩子的心理動態，孩子就會有很大的改觀。如果孩子加強預習，增加上課回答問題的次數和正確率，就會贏得老師更多的關注點，孩子也會收穫更多的滿足感和成就感，自信心也會更強；

3、加強時間管理和計劃性：對於孩子的日常行為，儘量不要過多的干涉（比如作業慢），但是我們要透過這個現象看到其背後真正的原因是什麼？找到原因進行適當的調整（番茄鍾時間或者計劃表），孩子的注意力自然就會得到相應的提升。