我覺得首先要了解這個孩子內心真正的想法，ta是否有想去交流的意願，畢竟有的天才小朋友可能就有些不合群，哈哈哈

如果孩子是因為膽怯而羞於去和別的小朋友交往，那老師在陪伴孩子的時候可以示範性地和別的小朋友交流，設計一些小遊戲，讓孩子們互動起來，同時多點耐心，把自己當作孩子，回想一下自己當初做小孩時的感受。

尊重孩子自己的節奏，孩子自有社交敏感期，如果原生家庭沒有太大問題的話，小朋友們之間建立起交往的連結會很快的。

如何讓幼兒園的孩子學會與同伴交往，首先你要告訴孩子，你來到幼兒園，這個大集體中就是要學會與許多的小朋友一起生活和學習，所以平時玩遊戲的時候可以引導孩子相互之間合作，一起玩遊戲，有好的東西要學會分享，學會謙讓，也可以從平時的禮貌用語中學習。如想玩別的小朋友的玩具，可以說，請把你的玩具讓我玩玩好嗎，學會分享。學習禮貌用語，如對不起、沒關係、請、謝謝！從這些禮貌用語中學會與同伴友好相處。

幼兒園的孩子還小，他們沒有同伴意識，沒有與人交往的主動意識，平時也要注意家園共育，讓家長配合幼兒園一起引導幼兒與同伴友好相處，學會初步的與人交往能力。

在幼兒時期，同伴關係起著至關重要的作用，那麼幼兒教師該如何教會孩子們學會社交技能呢？怎樣讓他們學會在社交中處理人際之間的關係呢？怎樣讓孩子逐漸去適應陌生的大環境，減少孩子的孤獨感？

師大教科文小文老師，來帶領大家分析一下：

人際交往的開始，主要是從幼兒的幼稚園開始，兒童與同伴的交往已然成為了兒童社會化的主要途徑，同伴交往是發展社交能力的主要方法。當社交能力得到滿足時，幼兒的心理會得到慰藉，他自身的安全感、自信等各個方面都會得到一定程度的提高，有利於幼兒自身的發展。反之，就會讓兒童產生一定的消極影響，對其心理或者是人格上都會產生不良的反映，所以在兒童發展的過程中需要及時的關注，並且立即糾正。幼兒教師要表現對他們的關愛，讓他們逐漸習慣這個陌生的環境中。

所以，幼兒教師需要對幼兒進行積極的涉入：

一、在遊戲中學會合作

幼兒主要是透過遊戲瞭解、認識、熟悉新鮮事物，去認識、結交小夥伴，發展自己的社交能力。幼兒從父母的身邊離開，幼兒園變成了他們一天的主要玩耍的場所。幼兒老師則是他們除了父母接觸到的第一任老師。所以，老師需要了解孩子們的心理世界，利用他們的心理活動進行引導。比如“大朋友帶小朋友”——兒童之所以會出現害羞或者是孤僻，往往會出現在和自己同齡人或者是年長的群體環境中。但是，如果在比他們年小的“小朋友”面前，會表現的尤為的積極，這樣一來有利於提高他們自身的自信心。

當今，有很多家庭都是獨生子女，從小就感受到來自父母的獨一無二的關愛，父母專注的關愛。有時候難以學會“分享”，於是會經常一個人獨佔一樣玩具或者是“獨享”，所以，幼兒老師需要教會他們主動邀請或者是主動參與其中，需要讓他們學會主動邀請、學會如何邀請，提高他們自身的社交能力。

三、提高幼兒的遊戲水平

如果幼兒對於某樣陌生的遊戲是拒絕或者專注於一項某項遊戲，這表明一點對於新遊戲孩子是陌生的，不代表他們不想接觸，而是在新遊戲中那些孩子沒辦法凸顯自己的優勢所在。

所以，幼兒教師可以引導孩子們進行更為複雜多樣的遊戲，提高他們遊戲的水平，與此同時還可以提高他們的認知和社交能力。角色遊戲則是一項較好的方式，讓孩子們進行多種角色扮演，在扮演中獲得同伴認同。

四、提高孩子們的社交技能

社交禮儀是孩子們從小就需要培養的一個技巧。幼兒教師和孩子們接觸時可以親身力行，因為孩子的模仿能力很強。教師 可以透過言語、肢體動作表達出來，做好榜樣的作用。