生活中，媽媽用自己的方式教育孩子，但是大多數家裡有老人的，老人以自己的方式教育孩子，愛孩子，媽媽一直在接受新的育兒知識，而大部分的老人一般年齡偏大，不願意接受新鮮事物，在育兒方面還是按照自己以前的方式來，這會造成很多的問題，矛盾。

總結一下就是在育兒的過程中新觀念和舊觀念的衝突。

我們先來看看下面的場景:

老人喜歡故意逗孩子，孩子心裡不舒服，可能會用言語頂撞老人。

孩子哭鬧了，老人簡單粗暴的兇孩子。

我家例子: 爸爸沒有耐心，當孩子哭鬧時，爸爸很容易發火吼孩子。

還有一切生活中的這些問題讓媽媽抓狂，無法和老人溝通，和老公吵，這些都很難去改變現狀。不管是教育老人，教育老公，還是教育孩子，似乎效果都不好，而這個問題會一直持續存在。

如果事情一直沒有改善，一定是沒有找到對的方法，家有脾氣急躁的娃爸，我也一直為這樣的事情而煩惱，學習了很多這方面的知識，但是離真正運用到日常生活當中需要一個很長的過程，驚喜的是就在前不久的一個晚上，把學習到的知識點運用上了。以下是例項:

孩子在用我的手機聽寶寶巴士兒童故事，我突然有緊急的事情需要打電話，讓孩子還手機給我，孩子不肯(這樣的問題也是需要父母和孩子在一次次的溝通交流中讓孩子去感受什麼事情是重要的，手機是誰的？)開始哭鬧，我當時也沒有時間好好的陪著孩子慢慢的解決這個事情，讓孩爸把孩子抱走了，我先打電話，電話的事情處理了之後就發現孩子越哭越兇，我馬上抱著孩子開始安撫孩子的情緒，原來爸爸吼她了，孩子在跟我說這些的時候情緒慢慢的平靜，我趁機幫她分析剛才發生的事情，第一: 媽媽的手機在沒有電話資訊的時候是可以給孩子聽故事的，那媽媽有重要的事情需要用手機孩子應該給還是不給？孩子跟我道歉，第二: 這個事情是孩子不對，哭鬧爸爸吼孩子了，那麼爸爸也不對，不應該吼孩子，爸爸應該跟孩子道歉。第三: 孩子無理取鬧在先，爸爸吼孩子在後，孩子應該先跟爸爸承認錯誤，道歉，爸爸吼孩子了也不對，也要跟孩子道歉。然後我帶著孩子來到爸爸身邊，重新複述一遍剛剛的對話，孩子跟爸爸說:爸爸，對不起。爸爸這時也跟孩子說:對不起，爸爸吼你是我不對，下次不吼你了。

我特意把這個事情的細節詳細的寫下來，是因為教育孩子真的就是在體現在日常生活中細小的事情上，回到文中的問題，透過這個事例，可以看到其實最終是讓孩子來面對這個問題。但是最初是父母慢慢引導，幫助一步一步的分析，解決問題，無數次後孩子可能就會自己分析問題了，自己解決。

拿文中的問題來說:孩子討厭爺爺奶奶對他大吼大叫，媽媽可以在這個事情後跟孩子好好溝通一下，首先肯定孩子的情緒，爺爺奶奶大吼大叫讓孩子不舒服了，那孩子心裡很難受是嗎？孩子心裡不舒服可以直接告訴爺爺奶奶“那麼對我吼我心裡很不舒服”，當孩子把這樣的話說給爺爺奶奶聽後，爺爺奶奶也是會感受到孩子的變化。可能在最後一步孩子自己直接和老人說出自己的感受，不舒服，需要一個過程，但是在這個過程中慢慢的讓孩子學會自己解決問題的能力。

當我們鼓勵孩子直接和老人對話，說出自己的感受，她感受到自己的情緒得到了支援，自己也有了力量去解決問題，從而覺著不再“無助。” 因為這份力量她自己給了自己，而不是從我這邊尋求幫助。 而老人們也明白了，自己的行為對孩子的影響。當孩子可以鄭重其事地和他們溝通，而不只是哭鬧，不知所措時，他們才會意識到，他們面對的是個“成人”而不是“小孩”。

隨著孩子慢慢成長，父母會慢慢退出孩子的世界，放手讓孩子處理自己的事情，從小培養孩子的這個能力，父母也會從容的退出孩子的世界。

願每個寶寶都能健康快樂的成長！