性教育性行為教育，它包括性別教育、愛與生命的教育、情感和責任的教育、道德與法制的教育，是關乎孩子一生幸福的教育！
但現實生活中，很多父母誤以為性教育就是“性交教育”，這種性教育的誤區和低估孩子對性的正確認知能力，為孩子形成健康科學的性心理發展，留下了缺憾和隱患。兒童性教育如何把握分寸?最近怎麼又是幼兒園虐童事件。那麼，父母應如何對兒童進行性教育？幼兒園虐童案的背後是幼兒性教育的缺失，如何進行幼兒性教育？
孩子在成長過程中一定會問父母，他是從哪裡來的？
當孩子問家長：為什麼男生與女生上廁所是不一樣的姿勢，你又該如何回答，講的多一點，自己會不好意思，講的少一點，怕孩子不信任家長，轉而道聽塗說，吸收外面錯誤的資訊。
當孩子看著電視問你什麼是強暴，什麼是威而剛，你又要如何解釋？
假如你的回答都是叫他們回到學校問老師，那你自己恐怕對於性的知識是比較採取逃避的態度。
讓孩子懂得尊重與保護自己的身體
通常在為小孩洗澡的時候，可以輕鬆的告訴孩子，身體各個部位被人碰觸的尺度範圍在那裡，例如臉頰可以親吻，但是限於親人之間，有第三者在場時，可以與別人牽手，但限於某種狀況，生殖器絕對不能被人碰觸，即使是隔著衣物手套。
教孩子保護自己的身體，不只限於女孩，男孩也一樣。
因為現在的社會新聞中，也有漸多的小男生被精神異常份子侵犯，除此之外，要教導孩子，在生活中，進出家門之間，在陌生的環境中如何保護自己免受陌生人的干擾。
要孩子對身體的各部位有正面的經驗與意象
首先，家長本身要自我心理建設，身體應該是被尊重與肯定的。
如果父母對於小孩探究生殖器的反應是憂愁責罵或處罰，可能會使小孩認為這種方式得到的快樂是錯誤的，這種訊息可能會妨礙小孩接受和給予性愛愉悅的能力，而且最後會干擾到建立愛情與親密關係的能力。
以承認性慾取代禁絕性慾，能夠增進孩子的自尊，建立肯定的身體形象，而且能激發能力及果斷力，但是性的表現，必需經過父母的指導。
父母也應該使用正確的字眼，父母有時使用簡單的字（有時甚或不是文字），來形容性的構造。例如以“噓噓”或“屁屁”，以至於讓孩子感受到有關性之負面訊息，因為這樣的字眼似乎在暗示：比起身體的其它部份諸如鼻子、耳朵、膝蓋，性器官(如外陰部，?丸)是相當不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一種禁忌，這會影響到衛生保健的習慣與觀念，甚至青春期階段對異性的看法，通常對自己身體有負面意義的人，也會對異性有負面的意象，而造成青春期的偏差行為，例如：強暴，虐待。
父母應該主動提出適合各種孩子年齡，興趣及理解程度之有關生殖及性方面的主題。
例如當有親戚或朋友懷孕時，正是對孩子說明有關嬰兒如何存於母親體內的時機，且要使用正確的專門用語說明。
例如說明嬰兒是生長在女性的子宮內，而且要正確的形容子宮正是為了孕育嬰兒，如溫床似的特別地方，一個更積極正面的態度是母親告訴孩子，自己在懷他的時候，一些心情與期待，指著孩子的肚臍說，這是曾經與母親相連繫的部位。
這樣既客觀又具個人意義的方式，將能使孩子對於性有一個正確的看法與意義，不再隱晦不清，或是抱持著太多的幻想。
一個更重要的提醒是，父母本身對於性的知識與看法必須是健康的。
如果成年人都著迷於偏差的性錄影帶，沉浸於威而剛的驚人效果，那如何教導下一代有一個健康的性觀念，兒童的性教育如果作的好，社會新聞中的性虐待，強暴，近親亂倫的事將可減少到最低，希望藉此提醒教育單位能積極作好兒童的性教育，重視下一代的心理衛生健康。
性教育性行為教育，它包括性別教育、愛與生命的教育、情感和責任的教育、道德與法制的教育，是關乎孩子一生幸福的教育！
但現實生活中，很多父母誤以為性教育就是“性交教育”，這種性教育的誤區和低估孩子對性的正確認知能力，為孩子形成健康科學的性心理發展，留下了缺憾和隱患。兒童性教育如何把握分寸?最近怎麼又是幼兒園虐童事件。那麼，父母應如何對兒童進行性教育？幼兒園虐童案的背後是幼兒性教育的缺失，如何進行幼兒性教育？
孩子在成長過程中一定會問父母，他是從哪裡來的？
當孩子問家長：為什麼男生與女生上廁所是不一樣的姿勢，你又該如何回答，講的多一點，自己會不好意思，講的少一點，怕孩子不信任家長，轉而道聽塗說，吸收外面錯誤的資訊。
當孩子看著電視問你什麼是強暴，什麼是威而剛，你又要如何解釋？
假如你的回答都是叫他們回到學校問老師，那你自己恐怕對於性的知識是比較採取逃避的態度。
讓孩子懂得尊重與保護自己的身體
通常在為小孩洗澡的時候，可以輕鬆的告訴孩子，身體各個部位被人碰觸的尺度範圍在那裡，例如臉頰可以親吻，但是限於親人之間，有第三者在場時，可以與別人牽手，但限於某種狀況，生殖器絕對不能被人碰觸，即使是隔著衣物手套。
教孩子保護自己的身體，不只限於女孩，男孩也一樣。
因為現在的社會新聞中，也有漸多的小男生被精神異常份子侵犯，除此之外，要教導孩子，在生活中，進出家門之間，在陌生的環境中如何保護自己免受陌生人的干擾。
要孩子對身體的各部位有正面的經驗與意象
首先，家長本身要自我心理建設，身體應該是被尊重與肯定的。
如果父母對於小孩探究生殖器的反應是憂愁責罵或處罰，可能會使小孩認為這種方式得到的快樂是錯誤的，這種訊息可能會妨礙小孩接受和給予性愛愉悅的能力，而且最後會干擾到建立愛情與親密關係的能力。
以承認性慾取代禁絕性慾，能夠增進孩子的自尊，建立肯定的身體形象，而且能激發能力及果斷力，但是性的表現，必需經過父母的指導。
父母也應該使用正確的字眼，父母有時使用簡單的字（有時甚或不是文字），來形容性的構造。例如以“噓噓”或“屁屁”，以至於讓孩子感受到有關性之負面訊息，因為這樣的字眼似乎在暗示：比起身體的其它部份諸如鼻子、耳朵、膝蓋，性器官(如外陰部，?丸)是相當不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一種禁忌，這會影響到衛生保健的習慣與觀念，甚至青春期階段對異性的看法，通常對自己身體有負面意義的人，也會對異性有負面的意象，而造成青春期的偏差行為，例如：強暴，虐待。
父母應該主動提出適合各種孩子年齡，興趣及理解程度之有關生殖及性方面的主題。
例如當有親戚或朋友懷孕時，正是對孩子說明有關嬰兒如何存於母親體內的時機，且要使用正確的專門用語說明。
例如說明嬰兒是生長在女性的子宮內，而且要正確的形容子宮正是為了孕育嬰兒，如溫床似的特別地方，一個更積極正面的態度是母親告訴孩子，自己在懷他的時候，一些心情與期待，指著孩子的肚臍說，這是曾經與母親相連繫的部位。
這樣既客觀又具個人意義的方式，將能使孩子對於性有一個正確的看法與意義，不再隱晦不清，或是抱持著太多的幻想。
一個更重要的提醒是，父母本身對於性的知識與看法必須是健康的。
如果成年人都著迷於偏差的性錄影帶，沉浸於威而剛的驚人效果，那如何教導下一代有一個健康的性觀念，兒童的性教育如果作的好，社會新聞中的性虐待，強暴，近親亂倫的事將可減少到最低，希望藉此提醒教育單位能積極作好兒童的性教育，重視下一代的心理衛生健康。