我來說一些實際操作性的問題，學生是學習的主題，最主要的是學生要去實踐。

1.課堂上認真聽講。對於很多學生來說這個是比較困難的，很難全程注意力集中，那我想辦法肯定是有的，你可以上課的時候盯著老師的眼睛，即便他不看你，你盯著他的眼睛，注意聽老師嘴裡講的內容。40多分鐘還有練習的時間，大概也就20多分鐘需要這樣幹。

2.當節課沒聽懂的地方，及時想辦法搞清楚。問同學，問老師，問解題軟體，報輔導班，總之，一定要把學過的內容及時掌握。會做題，不一定學會了知識點，學會的檢驗方法是舉一反三，能夠把過程清晰的講給別人。

3.定時複習。新學的內容，需要及時的複習，第一次複習：學完後12小時以內複習一次；第二次複習：一天以後；第三次複習：三天以後。這個時候你對這個新內容的掌握就從瞬時記憶變成了長時記憶，雖然聽起來很麻煩，但如果養成習慣，也許第一次複習有些困難費時，第二次第三次就是順帶看一遍的事兒，不會花費太多時間。

4.重視改錯。每一次考試或者每一次作業中出現的錯題一定要重視，這是你這一階段努力學習後還存在的漏洞，必須及時補上，解決這類問題的方法同2就行。

這些都是孩子自己要自主完成的內容，家長輔助著制定一些獎罰計劃，獎勵和懲罰的內容都要是孩子在意的內容最好。

一、正所謂“愛屋及烏”，人總是對自己喜歡的事情感興趣。

學生不完成作業，學習倦怠，可能跟學習興趣有很大關係，而一個富有激情的老師，眼裡充滿溫柔，和藹可親的態度，學生喜歡這個老師，自然就會喜歡老師教的這門課程，這對激發興趣起到很重要的作用。

二、和諧平等的師生關係，少批評，多表揚，讓學生有存在感，可以事半功倍。

所謂“嚴師出高徒”中的“嚴”只是指在教授知識上的嚴格要求，做老師久了，你就會發現，當你高高在上傳授知識時，學生的目光在躲閃，心中更是望而生畏，這樣他學不會知識，也就無法完成作業。當你忍不住想要批評時，心中默數三秒，安靜下來，換一種口氣，你會發現孩子眼中會產生一絲內疚感，他會慢慢去改正。多發現學生閃光點，當他有進步時，及時表揚和鼓勵，讓學生感受到“被關注”，學生的參與度也就會越來越高，作業就會完成的越來特好。

三、多樣的教學手段，活躍的課堂氛圍，風趣幽默的語言，讓孩子主動參與。

無論是高年級還是低年級的學生，都有很強的好奇心，因此，根據年齡特徵設計吸引人的課件很重要，學生被吸引，自然學得快。課前唱一首歌，背一首詩，或者講一個笑話。上課教學中穿插小遊戲，競賽等環節，既鞏固了知識，又活躍了課堂，加之有趣的語言，學生輕鬆愉快的一節課，自然收穫頗豐，以“公開課”為例，很多老師會發現，孩子們對公開課的內容掌握的更加牢固。

四、作業本上的多樣化評語，可以激發學生高質量完成作業。

當作業本發下來，學生不自覺的會到來看看今天得了什麼評語，得到什麼等級，再互相傳遞，看看別人的作業是什麼樣的等級，這時候，潛移默化的就會激發學生的學習動力，當然了，這裡主要指積極的鼓勵性評語，一些打擊性評語切不可在評語中出現，當你發現學生完成的不好時，可以鼓勵他畫一個卡通影象鼓勵，或者留下評語“老師相信你可以完成的更好”，“加油！孩子，我相信你！”，“很不錯哦，比上次更好了！”，“看到你的進步，我真高興！”……等等，之類的語言，試想，當一個後進生看到這樣的評語，他一定會在心中默許，我要做得更好。這樣，學生有了動力，老師的目的也達到了。

總之，教師成長是一個不斷反思、摸索的過程，教學過程的設計需要千錘百煉，反覆磨合。在這個過程中，我們和孩子們一起進步，當你靜下心來，就會發現，小驚喜每天都在出現，用心澆灌，靜待花開！

作為一名稱職的教師，教書育人永遠是職業的信條，在培育學生美好心靈的同時，提高學生成績一定是重要目標。

首先，讓學生喜歡你的課，進而喜歡你的人。古人云，親其師，信其道，尤其是小學初中的學生，最容易喜歡和崇拜老師了。他們一旦被你折服，愛上你的課，成績想不提高都難。你必須用人格魅力或才華去吸引學生，讓他們拜倒你腳下。曾經我校一名教師，擅長唱歌，他課前或課餘常給學生唱歌，久而久之，學生喜歡的不得了，他的成績很快提上去了，他因此也成名師了。

其次，嚴格要求，平等對待每一個學生，嚴師出高徒，對違紀或不按時完成任務的學生， 必須採用一定懲罰措施，但不能違反《教師法 》 的規定。可以用寫反思、寫保證、抄寫知識點等去督促學生改正。另外，一定公平平等對待每一個學生，對學生要雨露均沾。

第三，講究課堂藝術，把控好課堂，提高課堂效益。名師課堂都有聲有色，各俱特色但又注重實效的，切忌華而不實。

最後，及時反饋抽測檢驗是提高成績的加速劑。知己知彼，百戰不殆，必需對學情瞭如指掌，才有的放矢。

提高學生成績不只以上所言，但能做到上面幾點，會對你有所啟發，希望你的教學成績有一個飛躍。

十年樹木，百年育人，教育的本質應該是培養一顆心，一顆善良的心。

好的成績只是在培養一顆善良的心的過程中的一個產物，往往現在很多教育學者並不明白這個道理，不要在乎眼前的成績，是好是壞，一個真正的教育者，應該著眼於未來，要有大格局，很多人說優秀是一種習慣，所以想要提升成績，就必須那孩子們養成一種自我學習的習慣，而不是在旁邊逼著他學，要引導他們的思考方式。在成長的過程中，其實有很多很迷茫的問題，作為一個教育者，要在旁邊正確的領導，甚至要和他們成為好朋友。他們的思想慢慢轉變，等他們有一天學會了要思考，他覺得我需要一個好的成績，他就會努力的去學習，這個筆比逼她學習事半功倍。

學習只是生活的一個重要組成部分，一個教育者要教會他們如何去面對美好的生活，如何讓生活過得更加的有意義，而不是一味的提升成績，一味的去做作業，一味的去刷題，我舉一個例子，曾經有一個學生非常討厭寫作文，有一天老師就告訴他，其實老師也很討厭寫作文，於是老師就帶著她去養老院，去福利院去做義工，也是這些孩子做了義工之後，看到了很多好人好事，他心裡非常的感慨，老師說，要不待會回去寫一篇你的感受，然後交給老師看一下，老師也寫一篇感受，交給你看一看，於是這個孩子從此愛上了寫作。他寫出來的感受就是一篇非常優秀的文章。現在的孩子們的通病是什麼？寫作文只要寫好人好事就是扶老太太過馬路，就是撿到了一分錢交給警察叔叔，可以說是滿滿的套路，毫無營養價值，這不怪孩子們，因為很多事情要自己去親身的經歷去體會，這樣才會寫出真實的文章，藝術源於生活高於生活，教書育人，一旦脫離了生活，那就是一個空談，一個連自己都不知道在幹嘛的教育。

教師這個職業是一個受社會、學校、家長委託，對學生身心進行教育影響，把學生培養成為一個社會所需要的人，其中提高成績就是老師的一個重要任務。怎樣提高學生學習成績呢?

教師提高學生學習成績的祕訣

祕訣一：找漏洞、補漏洞。

學生如何找自己學科上的漏洞呢?書中提出在預習時找漏洞。我素來不重視預習，一節數學課就幾個知識點，遇到講解幾何定理，學生課前就將其背誦下來，課堂上讓學生歸納定理，如果學生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。書中的觀點與我迥異：“上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。”

祕訣二：多做題不等於提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數。

題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。

祕訣三：不要輕易放過一道錯題。

對於學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍之後就了事，但這種態度是不正確的。從哪裡倒下就在哪裡爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學生反思三點：

一)、問題到底出在哪裡?

二)、產生錯誤的根本是什麼?

三)、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?

祕訣四：落實的關鍵是檢測和重複。

落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那麼這個漏洞就補上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重複。

祕訣五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆。”

考試後，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經晚了，我們更應該“未雨綢繆。”每天把學習上的問題記錄下來並解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。

祕訣六：認真做好每一次筆記，現在麻煩是為了將來不麻煩。

筆記主要用途是記錄問題，包括作業或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。做筆記還可以寫寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

教師要關注學生12個學習習慣的培養

1、記憶習慣。

一分鐘記憶，把記憶和時間聯絡起來，這裡還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯絡起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2、演講習慣。

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3、閱讀習慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫日記的習慣。

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

5、定計劃的習慣。

凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。一定要讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。

這也是非常要緊的一個習慣。尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業的習慣。

老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。

10、整理錯題集的習慣。

每次考試之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的型別題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。

學生應該覺得考試不神祕。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣。

學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭並進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

對於如何提高學生成績，我的看法總的來說是樹立榜樣，調動學生的學習積極主動性。

首先，榜樣引領至關重要。梅州。確定三到五個學習標兵作為全班同學的學習榜樣，並且，這個榜樣必須涵蓋班內所有層次的同學，甚至說。有意識的注重對中後層同學的榜樣選拔。這樣做一個就是對全班同學的一個示範作用，另外對於榜樣自身也是一種壓力和動力，便於他的不斷持續提高，因為這個榜樣是每週進行更換的，當然非常優秀的，也可以連任。

其次。每位同學都樹立恰當的目標。這個目標必須是根據實際情況來產生的，堅決不能空洞脫離實際，最好是在自己現有的學習成績基礎之上提高了兩到三個名次這樣的目標，讓學生跳一跳能夠夠的著，並且實現之後我們在班內要給予獎勵。這個獎勵可以很簡單，但是表彰的形式一定得有，最好越隆重越好。這樣讓學生品嚐到成功的滋味，培養起對學習的興趣。

還有，我們可以在班內實行班級考核。從學習衛生紀律三個方面進行考核，對學生每一天的表現進行劃分公佈，天天執行，月月評比。每個月總結一次，表揚鼓勵先進，懲罰教育落後。每天的值日班長有學生輪流來做，這樣每個同學都有機會做執行者，保證了評價的公正公平公開。這樣做還有一個優點，可以迅速營造班級濃郁的學風。

以上三點如果堅持做兩個月，就一定會收到立竿見影的效果。當然這也只是我在實際教學當中自己的一些做法，可能會有失偏頗，不知道對你有沒有幫助。個人愚見，不當之處敬請見諒。

這個問題呢，是所有家長都關心的一個問題，本人認為這個問題還是要從學生的習慣來提高，比如說學生多提高閱讀能力，寫作能力和做題能力，前期不愛學習的學生，可以少量的佈置寫作做題，等習慣了之後，慢慢的加大這方面的培養

這是老生常談的問題，學校、家庭、社會都有不同的方式和策略，從老師層面看，課堂是主陣地，建立科學的積極的師生合一的課堂體系是關鍵，課堂機制的良性執行需要教師的點點維護，需要孩子的理解實踐，成績是果，過程是因，有一句話叫知其雄，守其雌，做什何事都有事半功倍的作用！