我覺得"嚴師出高徒"要看什麼情況，對手藝傳承只要師傅嚴格調教，高徒應該能出。但對於需要不斷創新的行業，光有嚴師就不一定能出高徒。明朝的張居正對萬曆皇帝而言應該算嚴師了，可他的教育可以算是最失敗的教育，培養出了歷史上最懶的皇帝，間接地導致了明朝的滅亡。

其實作為一名老師，我對這句話倒是有些理解和體會。

剛做老師的時候，我以為嚴師出高徒，指的是嚴厲的老師，繼而對學生們都很嚴厲，上課不苟言笑，但其實這裡的“嚴”並不是“嚴厲”而是“嚴格”。

作為老師，我們要嚴格要求我們自己，上課之前是否是充分的備課了，對待學生是否是充分的用心了，而不是敷衍了事，我們是否每天都嚴格要求自己進步，我們在行為規範上是否能夠為人師表。當我們嚴格要求了我們自己，就會發現我們給學生樹立了一個良好的榜樣，學生自然而言也會跟著我們模仿學習。

其次，我們也要對學生要求嚴格。作業沒有玩成，不能那麼輕易的就算了，要求學生有一個認真學習的態度。學生課上的知識沒有學會，不能對此視而不見，要及時發現學生在學習上面的問題和漏洞，查漏補缺。看到學生有不好的行為舉止的時候，我們可不能睜一隻眼睛閉一隻眼睛，要指出學生們的問題，做出積極的引導，幫助他們克服缺點。

嚴師出高徒，我認為是正確的，因為它符合人才的成長規律。人成長為才的過程，是不斷克服缺點、不斷積累知識、不斷解決問題的過程。只要是人，就有惰性、有不足。要克服惰性和不足，靠自身是做不到。正所謂，再有力氣的人都提不起自已。敢於刮骨療傷的人，幾千年來恐怕也就武聖關羽一人。即然我們自己克服不了惰性，那隻能依靠他人來約束了。最好的他人是誰呢?當然是老師了，由老師來嚴格管束，從小克服隋性和不足，那不成高徒都難了?為了讓孩子服從嚴師，古人還上了“緊箍咒”，就是一日為師、終身為父。當然，有人會說有的老師也很嚴，怎麼教出的學生不是高徒啊?其實不是喜歡用“戒尺”或罰站的老師還稱不上嚴師，至多隻能叫酷師，嚴師是那種博學高德、嚴以傳習、諄諄教導的老師。

老師為什麼要嚴格

沒有老師希望自己的學生不優秀的，而很多老師因為希望自己的學生成才，就對學生要求嚴格，但是這並不代表老師嚴就是對學生不好。因為沒有哪一個老師是不愛自己的學生的。

現在的學生，大部分都是家裡的冬生子女，在家裡家長們對孩子寵愛有加，捨不得讓他們受半點委屈，而去學校上課，老師要求非常嚴格，學生就免不了對老師的教育方式產生牴觸、甚至是叛逆不聽話。

所以老師應該讓學生明白，他的按個要求，並不僅僅是為了成績好，而是想要培養學生好的習慣，為他們的以後做打算，並不是單純的教好現在所學的知識就夠了，而是教給他們學習的方法以及做人做事應有的態度。

但是老師在教學的過程當中，也要嚴厲與寬容相互並存，嚴的有道理，要讓學生們知道老師為什麼這樣要個的要求他們，到底是為了什麼。讓學生理解老師嚴格的原因，老師就更容易管理和教育學生。

老師在嚴格要求學生方面，也要做到張弛有度， 在對待不同性格的學生，也要有不同的處理方式，避免大棚式教育。

師者，大愛加身以成其大。我們傳統文化裡，常講“嚴父慈母”，因為在家庭教育中，父親多扮演師者的角色。作為老師，大多數情況下雖然對學生充滿愛，但還是要以“嚴”示之以學生，使學生心存敬畏。這種敬畏，才能使師生關係良性發展，使老師的知識、智慧傳達到學生身上。