大家好，我是小暉！

面對這個問題，有很多的家長都會認為，學英語呀，不著急的，我要給他/她一個輕鬆快樂的童年。而且還有家長心裡會想，學英語是一輩子的事情，幹嘛要著急那麼一時呢？

然而，如果讓孩子從初中甚至高中才開始苦學英語，真能學得好嗎？還來得及嗎？就算學好了，也都是隻能應試的啞巴英語。

我們的建議是越早學習效果越好，0-6歲開始效果最佳。

因為孩子這段時間學習語言的能力是最好的，是兒童語言發展的關鍵期，在語音辨別、語音模仿、詞彙吸收等方面具有成人無法比擬的優勢，抓住這個時期學英語將事半功倍。

隨著年齡的增長，這種能力會越來越弱。因此0-6歲這個階段也被稱為“語言啟蒙的敏感期”或“黃金期”。0-3歲是學習語言的準備期，3-6歲是語言發展的關鍵期。從7歲以後，孩子對語言的掌握學習能力就開始直線下降了。

此階段的孩子尚未形成“語言自尊”，不會在意發音是否正確，歌詞是否達意等，少了遮遮掩掩，多了幾分自信，就是我們常說的“敢說”。

而且6歲前的孩子，中文還不是特別強勢，接受度更高，更容易“被安排”。孩子越大，越有自己的主見，很多低幼孩子喜歡的啟蒙動畫、兒歌他們都會覺得幼稚，不願意學了，因此英語啟蒙的難度會更大

英語是一門語言，學習沒有捷徑。作為必學的一門學科，當然越早學越有優勢了。利用時間充足的幼兒園時光，把英語打好基礎，搞定啟蒙。等孩子上小學後就不用主攻英語了，可以把更多時間花在數學、語文等其他學科上。

興趣是最好的老師，在啟蒙階段，培養孩子對英語的興趣是最為重要的，那麼家長可以如何做呢：

①語感啟蒙

讓孩子喜歡上語言，首先當然要建立語言好感度，也就是語感啟蒙，可以選擇從充滿韻律感和節奏的童謠開始。童謠的語言簡短，押韻、重複性高、琅琅上口，簡單的故事結構，讓孩子在學唱的過程中，瞭解故事情節，形成對因果關係、發展順序的基本認知，形成初步的閱讀能力。

②趣味閱讀

選擇孩子感興趣的事物主題繪本，提供給他們豐富趣味的閱讀環境，閱讀英語的興趣提高了，效果往往是事半功倍的。

英語啟蒙尤其需要家長的參與。在共讀的過程中和孩子積極的互動 ，給予孩子鼓勵和肯定，提高他們學習外語的自信心，閱讀興趣自然就不會差了。

那些從小就及時啟蒙，英語能力好的孩子，不僅能夠學習到更多的知識，培養了英語學習的興趣和習慣，更重要的是：他們看到了不一樣的世界，感受到了不一樣的思維方式，這種見識和格局從小紮根在心中，長大後能夠擁抱更廣闊的世界。

英語啟蒙是日積月累的過程，就算及時開始了，三天打魚兩天晒網也是不會見效的，還是需要家長特別用心地去營造家庭學習氛圍，引導孩子多聽、多說、多練

我家大寶2歲多，跟他玩英語遊戲，他都不知道是怎麼回事。等她3歲，上了幼兒園，我再跟他玩，他不僅非常樂於參與，還會改編遊戲。

比如，有首兒歌叫 figer family，是關於手指的，father finger, mother finger.....,他自己改編成：daddy pig, mum pig....哈哈，喜歡小豬佩奇。這都是因為她的認知能力，理解力，提高了。

當然，如果父母有充足的精力，有正確的方法，早點給孩子的語啟蒙，也沒有什麼壞處。

要不要去培訓機構，我只能這麼說：培訓機構是錦上添花，絕不是啟蒙的主力。

想想孩子是怎麼學會中文的，是去培訓機構學會的嗎？當然不是呀，中文是在家裡學會的呀。爸爸媽媽，爺爺奶奶，身邊所有的人，每天圍著孩子不停地說，孩子在真實的環境中聽了1年多，開口說話了。

去培訓機構，一週2次課左右，輸入的量太少，沒法打通孩子的耳朵，最好的啟蒙是在家裡。每天二三十分鐘，也好過培訓機構一去就是2小時。

要知道，這麼小的孩子，他的專注力時間也只有二三十分鐘。父母可以充分利用零碎的時間，來給孩子啟蒙。

比如我家，晚上讀繪本、分級，早上聽兒歌、音訊，上學的路上，我也在車裡播放這些音訊。孩子聽習慣了，不聽還不行。

不要覺得孩子搬個小板凳坐到桌前，一本正經的開始讀英語才是啟蒙。如果真的是這樣的話，啟蒙太沒有意思了，孩子也不樂意。這麼沒意思的事情，大人也不願意幹啊，何況還是個4歲的孩子呢。

所以，啟蒙最不能忽略的一點是，保護孩子的興趣。

如果是零基礎啟蒙的話，可以從以下四個方面著手：兒歌，繪本，分級，動畫

兒歌

兒歌一般旋律歡快，郎朗上口。我喜歡給孩子挑選貼近生活的兒歌。為什麼呢？這些兒歌，便於孩子理解，不需要父母過多的解釋，而且這樣的兒歌，孩子學會了後，馬上就可以在生活中操練起來。比如： the bath song, this is the way 都是我們生活每天要做的事情。我家孩子最喜歡聽的是Super Simple Songs

繪本

繪本的趣味性比較強，畫面也比較精美。有些低幼繪本，還帶有機關，在啟蒙初期，很容易帶動孩子的興趣。但是，繪本沒有一定的系統性，而且一般都是單本的，不具有連貫性。繪本的難度也不容易把握。這個需要父母多花點心思研究一下難度等級。

分級

與繪本相比，分級的圖畫就沒有那麼精美，但是完全不影響孩子閱讀。分級有一個明顯的優勢，按難度逐級上升。有的分級，從剛開始的每頁只有一兩個字，逐漸過渡到小短句，再是長句，篇章。父母就不需要花心思研究研究難度等級。只要根據孩子的興趣，挑選2-3套分級，橫向拓寬，再逐級而上。

動畫片

動畫片對孩子的誘惑是致命的。沒有看習慣英文動畫片的孩子，會不習慣看。父母，不要著急，慢慢地讓孩子適應。可以適當用一些小策略小技巧。比如，我會跟孩子說，看三集動畫面，一集英文，兩級中文。孩子一聽，中文的比英文多，那就答應了吧。

我們並不是要跟孩子爭個誰贏誰輸，只要達到我們的目的，適當做些讓步有什麼不可以呢。

有寶媽疑問孩子兩歲開始學英語，會不會是個負擔、效果不好？其實，早期英語啟蒙，如果孩子牴觸、不喜歡、沒效果，往往是家長的方法不適合孩子。而那些用對了方法的家庭，都收到了很好的效果，孩子到5、6歲，已經能同步美國小朋友的閱讀能力。

2-4歲這三年，是中國小朋友英語啟蒙的黃金關鍵期。有條件的家庭，可以再早一點開始，比如1.5歲開始，這半年的時間作為預熱和準備期。

不管家長英語水平如何，想要在家做英語啟蒙，需要做好下面三件事。

1. 把英語融入生活，爸媽是最好的啟蒙老師。親子英語是一個比較好的選擇，一般是需要家長的日常輸入來潛移默化的影響孩子輸出英語。聽說讀寫是依次進行的，只有足夠多的英語輸入之後孩子才會有輸出哦～

2.把握孩子興趣，提供好玩有趣的啟蒙內容。互動繪本，啟蒙英語歌謠，英語動畫進行輔助輸入～

3.科學的啟蒙，逐漸增加難度，讓孩子的英語水平持續增強。分級閱讀還是需要的，而且我覺得是最重要的～

第一階段：0-2歲，母語形成期

如果將0歲孩子的大腦比喻為一片施工空地，母語就像是個施工隊的包工頭，我們暫且稱他為阿木。

阿木一眼便看上了這片空地，帶著傢伙什叮叮咣咣一頓操作，沒多久，一個小房子的框架便出現了。

語言學家Leonard Bloomfield著作Language

嬰兒期的語言發展基本上是母語的發展，在Language這本書中，母語被定義為：

母語（即第一語言）為一個人出生以後，最早接觸、學習、並掌握的一種或幾種語言。[2]

由此可見，第一個出現在孩子大腦中的語言佔據了強大的主動位置。「阿木在空地上蓋房」的行為，會在未來對其主動地位起到保護作用，而這片蓋起的房子框架，也為捍衛母語「第一語言」的地位提供了強大保障。

Bloomfield也同時提到，母語並非有且僅有一種，一個人可以同時擁有“多種母語”。因此，0-2歲是第二種語言進入兒童大腦的黃金期，兩種甚至多種語言的進入，會十分有可能培養「雙母語」或「多母語兒童」。

第二階段：2-4歲，母語發展期

隨著時間推移，阿木的房子逐漸有了雛形。隔壁家的外語施工隊的包工頭小歪，到附近溜達，他一眼瞅到這個拔地而起的小房子。

小歪心想：「喲呵，這塊地不錯啊！我也來開發個房地產吧！」

阿木一眼看穿此人目的，警告他說：

「此地我已圈，此房我在蓋，想來圈地蓋房？門兒也沒有！」

Stephen Krashen 提出的“五假說”

一個人除了第一語言外，另外學習掌握的第二種語言稱為第二語言。1982年，語言學家Stephen Krashen在“五假說”中提出，第二語言可以靠“學得”和“習得”兩個途徑獲得（Second-language acquisition，常縮寫為SLA）。

區別是前者靠學習獲得，而後者靠自然獲得。[3]

人們學習第二語言的過程可以自然，也可以非自然獲得。即第一語言一旦形成後，第二語言的進入就必須要靠“習得”——學習得到，而非自然獲得。

「小歪的出現」在生活中體現於：2-4歲孩子可以逐漸用母語自如表達，卻會對“外語”進行冷處理或排斥。是因為在母語逐漸成形時，大腦會有自動抵禦機制。

但當教育方法合適時，第二語言的能力也十分有可能趨近於第一語言，因此在教育的影響下，如果錯過了0-2歲的黃金期，2-4歲依然可以成為英語啟蒙的鉑金期。

第三階段：4-6歲，母語爆發期

阿木每天勤勤懇懇，小平

不論是剛進幼兒園的小朋友，還是升入一年級的小學生，這個階段都是英語啟蒙的最好時期。英語啟蒙就是要聽和說，並且最先要解決的問題還是聽，這樣的啟蒙方式才最為有效，小朋友接下來學習英語才能做到水到渠成，就像學習母語那樣簡單。

孩子在2週歲到2周半就已經積累了母語1000多詞彙，3週歲就基本掌握母語規則。

如果你想孩子的英語流利到近似母語，當然是越早越好。

1週歲就可以開始母語和英語都用起來。用簡單的詞彙，就像孩子學母語一樣“寶寶”“baby”飯飯“yum-yum”。

媽媽不要擔心自己發音不準，讓孩子自信表達，且讓用英語變得有趣才是關鍵。

如果你能每天和孩子互動玩英語10分鐘，比每週末託培訓班兩天效果更好。

等到小學3年級再開始，有點偏晚了，這個年紀的孩子開始會害羞，不好意思犯錯。學習效果就有點打折了。

關注英語啟蒙，一起交流

按照語言學習關鍵期假說理論，在2歲到12歲之間進行英語啟蒙都是合適的，不耽誤孩子把英語學到接近母語水平。但是考慮到母語依賴造成的外語學習障礙問題，英語啟蒙的最好時機應該在母語水平達到自主閱讀章節書之前，大約在2到7歲，具體年齡要看每個孩子的母語閱讀能力發展。

在還是小的時候，通常家長會選擇兒歌給孩子聽，那麼我們可以選中文兒歌，同時也可以選擇英文兒歌，也是英語啟蒙的開始。孩子雖然不會說，但是英文的音律可以幫助孩子提高他的辨音能力，這種能力將來在他學習英文的時候是很有幫助的。

所以個人建議，系統的學習請在孩子6歲以後，6歲的孩子有足夠的專注力可以進行系統的學習了。6歲以前所有的學習都是通過遊戲來進行的，所以爸爸媽媽可以在遊戲中和孩子學習英語。而英語的啟蒙越早越好，可以選擇原版的英文兒歌，英文故事，稍微大一點原版的英文動畫片，都是孩子英語啟蒙的很好選擇。

個人理解在使用漢語進行思維，邏輯連貫後，就可以學習外文了。如果使用漢語還不能思維，學習外文就會讓孩子今後的思維，出現問題。

對於幼兒來說最佳時間應該是3歲左右，也就是入幼兒園的年齡。幼兒首先要學會母語，熟練使用母語後可以教孩子學習簡單的英語單詞，可以從帶圖的卡片開始學習，同時讓孩子多看英文版的動畫片，多聽英文的兒歌，幫助孩子理解英文單詞的含義。至於培訓的學校，沒有很好的建議，各學校都差不多，建議先進行家庭啟蒙教育以培養孩子的興趣，然後再去報專業的培訓，這樣孩子比較容易接受。

我覺得2歲的孩子還是要把第一語言先教好再說，讓他把中文學學好不然他腦袋裡混亂了，可能會出現語言障礙。

我覺得兩歲給他聽聽英語兒歌，磨磨耳朵是可以的。