001我堅決反對就餐時男女分割槽。學校的初衷是好的，但逆人性。

002男女生相處，本身是種學習。男生如何紳士，女生怎樣淑女，男女生交流的方式方法，必須在生活中習得。

003學校所說的“不文明”，更多的是管理不到位，教育無方法，是管理者無能體現。至於防早戀，簡直是無稽之談。什麼是早戀？難道青春期最朦朦朧、最真摯的情感就是早戀麼？哪怕就是早戀，又會如何呢？人生經歷與體驗比說教、管控有效。

早戀，是學校能防得了的麼？學校要做的事是引導而不是一棍子打死。

004教育，需要智慧，而不是形式上的隔離。就餐可以分割槽，生活可以麼？

如果我是孩子家長，絕不會把孩子送入這樣“變態”的學校。難道不是嗎？

為早戀設定一道隔離牆。

某些學校男女生分割槽就餐的奇葩做法流傳網上，第一次看到覺得挺有意思的，啥年代了還玩這個，靜下心來細想也許是難言之隱背後的無奈之舉。

我們無法知道決策者到底面臨怎樣瘋狂的早戀場面，才採取如此果斷措施，簡單有效的阻止了不正常現象的發生。

從隔離牆設定不難推斷出如下結論:

1、學校德育工作紮實有效，紀律嚴明，覺不允許明目張膽觸犯紅線。

2、有果必有因。任何一項措施的制定實施不是憑空而降，一定是先有原因再有結果，都有其合理性，只是很難分清到底先有雞還是先有蛋。

3、分割槽吃飯能也許能提高吃飯的效率，縮短吃飯的時間，減少學生就餐時早戀的機會，便於管理等等。

我們不妨換個角度想一想

1、非得這樣做嗎？有沒有更好的教育方式替代這種簡單粗暴缺乏尊重的做法？

2、這種治標不治本的做法竟然會在學校出現，說明了什麼？

3、學生對這種管理逆來順受是教育的悲哀嗎？符合學生身心健康發展規律嗎？是否會對學生心理認知產生不良影響？

4、這種做法真有效嗎？是不是表面風平浪靜，下面暗流湧動？

作為管理者要堅持以人為本，做到心中有愛，眼中有人，口中有理，手中有法，耳中有言。遵循教育規律，弘揚社會主義核心價值觀，創設學校文化，讓學生浸潤其中。

近朱者赤，近墨者黑。

主要原因還是為了杜絕早戀，無論學校說多少沒用的原因，其主要目的就是這個。

我其實還是很佩服相處這樣的辦法的學校的，校領導讀沒讀過一點關於發展心理學的書籍？正處於叛逆期的中學生對於異性的好感，對於權威的反抗，是能透過簡簡單單的分割槽就能解決的嗎？

對於這個階段的學生有很多時候堵不如通，與其不讓去做，不如告訴他們如何去做，越了紅線有什麼樣的結果更好一些。畢竟在這個階段的學生他們對於異性的好感也是他們心理發展成熟的一個必經的階段，他們必須經過這個階段的練習和適應，才算的上是一個完整的生長過程，這就像我們所說的嬰兒三翻六坐八爬是一樣的，沒有這個階段你怎麼樣孩子學會獨立行走？

希望處在青少年發育敏感期職教的工作者和有關領導，不要把三五節課能解決的問題弄得如此大費周章，還未必有好的促進作用。

以上觀點純屬個人見解！如有得罪請見諒！

因為學校沒有更好的辦法解決早戀問題，就用這種最懶惰的辦法，好的初衷，用錯誤的方法和過程，可能取得相反的效果，理由如下：

早戀的問題，不是距離的問題，兩個不同學校的學生都能早戀呢，何況在一個學校裡；

早戀的問題，也不是隔離就能解決的，除非你讓學生從第一天就永遠不要見面；

早戀的問題，是認知的問題，學校應該在認知層面強化教育，用正向的引導而不是堵；

一個人喜歡另外一個人，是很美好的事情，堵是堵不住的，只是，我們應該讓學生從心裡上認可，早戀的界限在哪裡，什麼可以做，什麼不可以做，只有從內心認可了才是真正的解決問題！