孩子背書記憶困難，產生厭學，是因為死記硬背，沒有理解內容，不會融匯貫通所形成的。不清楚題主的孩子是處於哪個年齡段的孩子，理解能力有多高，但背誦確實應該掌握技巧，才能做到事半功倍。死記硬背對哪個年齡段的孩子來說，都是苦而不達的。

對於小學理解能力不強的孩子來說，家長可以透過講故事、唱歌或畫畫的表達方式，讓孩子對文章有個形象的認識了，再把書中重點的詞句加以描述，方便孩子記憶和理解。有了初步的認識和理解後，再分段熟讀和背誦，逐段過關熟背後，再串起全篇背誦就很容易了。這樣孩子背起來就很輕鬆了。

對於高段的孩子來說，家長可以啟發孩子透過做思維導圖或畫畫，找規律等方法來加深記憶和理解後，再背誦起來就朗朗上口了。這個方法我家孩子在背古詩文言文時，效果是非常明顯的。這得益於孩子碰到了一個好的語文老師。老師在講古文以前，先在黑板上畫了一幅相關的畫，然後跟孩子繪聲繪色地講起了文章的背景以及作者的心境等，就像講故事一樣娓娓動聽，孩子們都很有興趣地學起來了。在興趣的指引和理解下，背誦就變得簡單多了。

掌握了方法和技巧，書本就越讀越薄了，自然就不會覺得枯燥乏味了。願以上方法可以為題主提供有效的幫助，讓孩子掌握背誦的方法，從此不再懼怕背書。

孩子背書困難也是厭學的一種原因，要想解決背書困難的問題就要先解決厭學的問題。

孩子貪玩好動怕苦怕累很正常，厭學是因為沒有興趣，引導孩子學習，寓教於樂，引起孩子的興趣。

背書也好，學習也好，都要講究方法，找一些記憶小技巧，教孩子去怎麼記憶，而不是單純的教孩子去記。

要注重勞逸結合，慈母多敗兒，做母親的不能太縱容孩子。恩賞有罰，想一下你小時候不也有不愛學習的時候麼！實在不行從老師那裡下手，老師誇孩子一句比你誇孩子十句都管用。不是讓你給老師送禮，仔細找找原因萬一是老師給他穿小鞋了，那就解決問題

首先不要給孩子很大的壓力了，降低對孩子的要求，適當的給孩子補一補他不會的知識，讓孩子跟上老師的講課內容。只有當孩子能跟上老師的課，才願意聽，才願意上學。

在孩子背書時，降低難度，先給孩子講明白，讓孩子能理解了再讓孩子背。背時，先分段落，讓孩子一段一段的背，當每一段都背熟後，再把整篇讀兩三遍，整篇再背。當整篇文章都背熟時，把整篇文章再讀兩三遍，這在心理學上叫過度記憶，採用這種記憶方法，能牢固記憶所學知識，記住就不容易忘記。這樣背書雖然慢，但是，只要是堅持一段時間，記憶能力就會提升。

這一階段，家長一定要跟著孩子一起努力，先給孩子講解，鼓勵孩子背誦，如果孩子在規定的時間內背誦好，就給孩子適當的獎勵，增強孩子背誦的信心，家長要適當的表揚孩子。家長一定要耐心耐心再耐心，千萬不要對孩子發火著急，要耐心的給孩子講，聽孩子背。

記憶力是越練記憶越快，一定和孩子共同經歷這個記憶力不斷提升的過程。

記憶的方法有很多種，有的人習慣用右腦記憶，有的人習慣用左腦記憶。

右腦記憶是依靠圖片影像記憶，就像用腦子拍照，比如一篇文章，讀者多看多記，文章的樣子就記下來了。具體在操作過程中，先理清文章結構脈絡，然後可以先給文章劃分幾個部分，分部分邊讀邊看邊記。也可以學習運用“思維導圖”方法，幫助記憶。

而左腦記憶是依靠語言聲音記憶，就是俗說的“和尚唸經”，讀到滾瓜爛熟自然就會背了。透過聲音來記憶，可以是聽別人的聲音，也可以是聽自己的聲音。

大多數普通人，在背書的時候，會左右腦結合，會有所偏重。可以根據孩子的特點，幫助孩子記憶。孩子小的情況下，家長也可以多讀給孩子聽，幫助孩子記憶。

舉個極端的例子，一個有閱讀障礙的孩子，你要是讓他透過熟讀來記憶，恐怕難度很大。

這就要家長幫助孩子找到適合他的記憶方法。