1.360行行行出狀元，教育不是唯一提升自己的渠道

2.結合自身的特長去做一份正當的工作，早點融入社會提升自己

3.每個人有每個人的人生規劃，只要不反違法律我感覺都能為國家做出貢獻

1、經濟條件不允許；

2、工作時間不允許；

3、讀書無用論，因為現實生活運用較少，甚至根本用不上，實踐比理論更重要；

4、玩物喪志，自身不願意學習；

5、沒有明確的目標，不知道該向哪個方向學習；

6、生活無壓力，得過且過。

不願參加繼續教育的人，原因不外乎是思想消極，慣有的惰性，不思進取的這類人多半業務素質較差思想覺悟不高年齡偏大的一小部分；另一種情況是覺得自己學歷高，在小範圍內比別人強，或者是職稱到了極限，學與不學無所謂了；當然還有其他各種因素不想學，不願學的情況！學無止境，無論在哪個行業，只有不斷學習才更能適應……

先讓大家看看一個故事，看看大家是怎麼想的。

於是木匠拋下了原來的作品，利用自己的工作、業餘時間等等，兢兢業業地去聽課。

當然，皮具大師也沒有閒著，一連舉辦不下十場講座，每場都大肆宣傳，務必座無虛席。講座期間大師妙語生花、形式多樣、聲情並茂。參與學員必要求籤到、寫作業，交講座心得等等。

木匠聽啊聽，覺得不對路，怎麼皮具大師只是在講如何將牛皮吹大吹脹的知識，跟自己雕刻木頭毫不相干呢？

木匠聽到第三場倦怠了，聽到第六場憤怒了，終於都熬到了結束，無奈地對老闆說，以後也不要叫我去參加這些牛皮講座了，我倒不如給你加班多刻幾塊木頭。故事到此結束，大家有什麼想法嗎？

機關、企業、事業單位以及社會團體等組織的專業技術人員必須參加繼續教育培訓。專業技術人員繼續教育是以經濟發展和科技進步為導向，以能力建設為核心，堅持理論聯絡實際、按需施教，學以致用的原則來進行。

專業技術人員繼續教育培訓的內容包括公需科目和專業科目，公需科目包括專業技術人員應當普遍掌握的法律法規、理論政策、職業道德、技術資訊等基本知識。專業科目包括專業技術人員從事專業工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業知識。

很多人為什麼不願意參加呢？就其原因，主要體現在：學習內容理論空泛，沒有與實際工作很好結合，往往學了在實際工作中用不上，再則大多數人出現在參加培訓時是聽得激動，聽完想想還算心動，回到單位就一動不動。也就是培訓了回到單位來還是老樣子，有的回來想幹一翻事，但條件不允許，領導不支援，同事不配合，最終還是不了了之，所以大家都不願在培訓上浪費時間和經歷。

有人全日制大專，會報本科，考證增加自己的收入

有人初中文憑，整日工廠流水線加班，覺得自己過的也還行

你把自己放在什麼位置，就會去做什麼事情。

繼續教育所針對的主要教育物件是高中畢業未參加高考的脫產部分學生，這群學生可以報考專科學校學一門手藝或者技術，屬於未完全脫離學校教育，實行脫產教學。

繼續教育顧名思義是成人教育，主要面向成年人自考教育，而自考本科生以自學為主，含金量雖高，但有七八門課程要透過自學考試，而參加成人高考的考生，大部分是有一定工作經驗，獲取文憑為主。

之所以不願意參加繼續教育，教育必定是花費時間和精力去研究，而成年人精力有限，牽扯的網太多，肩上擔子重了，需要養家餬口，沒有那麼多閒暇時間去學習。

還有部分人，憑藉自己的興趣愛好，賺取除了工資以外的第一桶金，對這個社會一樣去認知和經歷風生水起的生活，繼續教育也就成了生活中小打小鬧的故事。

一樣的起點，走向不同方向。