孩子上一年級，出現上課注意力不集中，課堂上玩橡皮泥，下課瘋跑，作業粗心等現象。如果期望的是有什麼立竿見影的方法，今天嘗試了，明天孩子就改了，那真是很難。如果期望通過兩三年的努力，孩子的習慣有所改進，可能比較現實。

當然，前提是孩子純粹是習慣培養的問題，沒有其他原因。我曾經遇到過一個孩子，一年級也呈現出上列現象，四年級的時候才確診他只有3歲孩子的心理年齡。

如果孩子只是習慣問題，那麼首先要反省上幼兒園的時候是不是沒有立規矩。希望上一年級的孩子習慣好，在上幼兒園的時候就要開始培養了，尤其是注意力等能力更要及時培養。

孩子沒有在幼兒園養成自我約束的好習慣，一年級就要開始補課。建議在家訓練從15分鐘安靜閱讀開始，或者15分鐘寫作業。

也有的孩子在家裡很好，在學校就特別瘋。這也和孩子在家裡總有大人看著，他的表現好不是自律，是他律。這種情況最好培養孩子獨立完成任務，15分鐘堅持不了就10分鐘，先通過縮短時間降低難度，來培養孩子注意力。可以是獨立寫作業，可以是家長給孩子講課，培養孩子專注的聽，專注的寫。

如果孩子在家長輔導下情況很好，就是在學校注意力不集中，就要考慮是不是因為在家裡是一對一，在學校是一對多，孩子覺得老師沒有注意他，所以注意力分散。說到底，還是自律的問題。

如果是感通方面的問題要到專門機構進行感統訓練。

一年級是孩子從幼兒園到小學的一個重要過度階段，無論是家長和孩子都需要去適應新的學習環境，學習方式方法，更重要的是學習習慣。孩子剛開始進入一年級，都要一個適應階段，尤其是家長千萬不能著急。

好的學習習慣養成，是在幼兒園的些許閱讀習慣基礎上再根據實際要求去逐漸逐漸完成。

孩子如果有差的習慣，家長要正面的去對待，不能總是批評，要讓孩子自己意識到不好的習慣，家長很可以去幫助改掉或是改善，一年級畢竟孩子還小，一下子不習慣，重要的是家長去引導，陪伴，正確的輔導。

孩子剛步入小學，對於幼兒園自由寬鬆的學習環境還一時沒有轉變，這就需要老師和家長的引導和督促了。首先是學習習慣的培養，家長要多花費時間，去陪伴孩子建立良好的學習氛圍，養成好的學習習慣，沒我規矩，不成方圓，慢慢的隨著時間的推移，讓孩子明白小學生活和幼兒園生活的區別。但是又不能管的太死，讓其厭倦甚至懼怕學習。