要看孩子在家是個什麼樣的狀態了，如果孩子有自主學習的好習慣，那麼在那學習都一樣，如果沒有的話，孩子在家家長覺得難管，可以送到託管班去，比較容易讓孩子養成好的學習習慣，孩子回家了也要配合督促。

小孩放學後做作業積極性的問題實際就是學習習慣培養的問題，學習習慣問題不解決，放在哪裡做作業都沒用，放在輔導班無非就是督促一下，但最終會陷入學習的惡性迴圈。

很多家長從來不關注孩子的學習習慣問題，直到最後發現孩子身上的毛病太多，才開始焦慮不安。我家孩子從小我就給他灌輸任務的意識，在學校上課期間必須牢記老師安排的任務，那麼放學回家的第1件事就是要完成任務，家裡遇到任何事情都要儘量為孩子完成作業讓路，這樣就最大限度的避免了孩子找藉口推遲完成作業，時間長了就形成了一種規矩，準確的說就是學習習慣。

但是要注意的是，這種學習習慣一定要從小開始培養，隨著孩子年齡的增長，這類學習習慣的培養難度會越來越大。

現在很多的工薪家庭流行將孩子送到課後作業輔導班，既可以幫孩子解決作業上的問題，還可以督促孩子及時完成作業，從某種意義上來說的確是減輕了家長的負擔。另外若干個孩子在一起做作業，的確會形成一種競爭的氛圍，做作業的效率相對來說會提高，但是對於初中以上的學生來說，大家在一起做作業並不好，因為他們的家庭作業並非就是抄寫的一些任務，更多的是需要安靜的、獨立的思考。

但由於現在的作業輔導班並不規範，為了兌現對家長的承諾，他們往往會採取直接幫孩子答題的辦法，如此一來作業是完成了，但是卻很低質，家長看到的都並非事實。以至於很多孩子到期末考試的時候成績仍然很差，家長還在鬱悶這個學期孩子一直都很努力，作業也都按時完成，為什麼成績上不去呢？是不是平時老師的教學方法有問題？

要想解決小孩做作業積極性的問題，一定要從培養孩子學習習慣抓起，如果家長具備教育的相關能力，則可以自己嘗試調整孩子的學習習慣，如果家長本身做不到或者說家庭不具備條件，那也可以找一個相對規範的作業輔導班，讓輔導班協助你去實現你對孩子學習習慣的培養的目的。

孩子在家寫作業，還是在輔導班寫作業，家長要結合具體情況來定。

1、 如果家長能夠做到按時接送孩子，建議孩子在家寫作業。家長對孩子學習可以瞭解得更真實，孩子對當天學習情況掌握得如何，家長一清二楚，針對孩子存在的問題，家長有針對性地指導，便於孩子掌握得更好。

2、輔導班寫作業，孩子的作業會大打折扣。輔導班組合許多不分年級，老師怎能顧得上獨個檢查？輔導教師也不具備指導能力，會把答案直接讀給學生，或者讓學生直接抄寫。怎能培養學生獨立思考的能力？

3、現在許多地方都開展了課後服務，這個時間段，教師不講新授課，專門安排一節作業課，由任課教師輔導，孩子在學校寫完了當天作業，回家任務比較輕鬆，讀讀書，練練字。孩子輕鬆，家長也輕鬆！

教育的藝術不在於傳授本領，而在於鼓勵和喚醒，家長的操之過急或緩慢之後都會影響孩子的健康成長。生活中，許多家長一味地花上數千數萬元給孩子報輔導班，其實，孩子的學習和成長更多地需要家長的引導，父母就是一面鏡子，想要孩子優秀，我們父母要給孩子做好榜樣！

有利有弊，看具體情況吧。

如果你沒有時間，沒有耐心，孩子知識沒掌握而你又不會教，家裡也沒有良好的學習氛圍，那還是送輔導班吧。

如果你孩子知識都掌握了，你又有時間陪伴，那還是在家學習吧。畢竟輔導班孩子多一不安全，二並不利於養成自主學習的習慣。