不應該陪孩子作業，若陪，孩子有依賴心理。孩子從小我們就教育自己的事情自己做，生活上是這樣，學習上也應該這樣，陪伴孩子學習完全是應試教育下的產物

可以陪，但不是必須批改，不是“你家長自己清楚自己孩子哪裡不好，就要想辦法補差”，不是“你家長如果都不好好管你孩子的話，我某某老師也管不了那麼多了”，不是“你家長如果教不好什麼什麼的話就不要送到學校來了”……

班主任對不自覺學習的學生，真的很頭疼。不管不問要擔責，管多了引火上身。教師必須對學生實行承包合同，保證學生成績都優秀。恨鐵不成鋼啊！很多父母學歷低，英語更是白紙一張，這種遺傳基因，想讓孩子成為優秀學生，關鍵還是父母的監督和指導。現在時代下，能夠自學成才的孩子，真的太多了。做老師真的難啊！都不希望班內有差生！但這是不可能的事情！

家長陪不陪孩子寫作業，是看階段的。我覺得孩子在小學三年級之前可以陪孩子寫作業，最主要是監督孩子養成良好的學習習慣，因為這個階段的孩子什麼都不懂。若養成好習慣，四年級以後就不用陪孩子寫作業了。在現實生活中，好多家長所謂的陪孩子寫作業，就是幫孩子改作業，每天的作業都是全對的交給老師，我覺得這樣會害了孩子，會養成習慣性的依賴。

家長要盡到為人父母的責任，教育好孩子，家長是孩子人生的第一位老師，對於低年級的孩子，可以陪伴著完成作業，給到檢查糾正的作用，對於高年級孩子，本身自律很重要，但家鄉要起到抽查監督的作用，隨時掌握孩子學習情況。

孩子上一年級的時候建議陪著寫，因為這時候他還小不知道該怎麼做，陪寫作業實際是教孩子每天什麼時候開始寫作業，寫作業的過程中應該注意些什麼，比如坐姿啊，握筆姿勢啊，寫作業時不許說話不許亂動，要集中注意力等等，寫完作業要怎麼收拾書本書包之類的，大概陪個半學期孩子就全部學會了，這個時候不要從天天陪寫到猛一下子不陪了，一定要循序漸進慢慢減少到最後的不陪，注意這裡的不陪不等於不督促，該叮囑時還得叮囑，時不時進去檢查一下狀態，起個監視的作用就好了。

個人覺得應該適當的陪伴，如果長時間陪伴孩子寫作業，孩子會對你產生一定的依賴性，但是如果一直不陪伴孩子寫作業，孩子可能會在寫作業途中分神（陪伴孩子寫作業時，要溫柔，不然孩子會緊張，害怕，然後就會對你陪伴寫作業產生一定的抗拒）

因人而異，主要看孩子需求，要讓孩子清楚，這是需要他自己完成的事情，但孩子需要家長時，應適當的給與陪同和幫助。

這個問題根本不是問題。

俗話說，三歲孩子看到老。

孩子學習習慣是從幼兒期就應該在家庭薰陶下養成自己的事情自己做。如果從小孩子生活在父母一到天黑週末就忙應酬，沒時間陪他們看書學習，那麼孩子上學後同樣也不會陪他們學習。

人以群聚，物以類歸。

學習同樣需要陪伴。孩子在三年級前，父母沒時間可以請祖父母代陪或輔導老師均可，以養成他作業學習規律性。等上小學五六年級後，習慣養成自然不需要家長再陪伴了。

對於剛上學的孩子，家長是可以陪伴的，但是要有正確的方式。陪伴孩子時，家長不能玩手機，也沒必要盯著孩子寫作業，可以糾正孩子的不良習慣，坐姿等等，有不會的題不要馬上告訴答案，讓孩子多動腦子，實在不會的，再把解題思路認真講給他聽。現在的陪伴，是為了讓孩子養成好習慣，為了以後的不陪伴！

現在家長陪孩子寫作業真的是一件很常態的事了，尤其是剛上學的寶寶們，你不陪在她身邊她就不做或小動作不斷，作為家長就會大發雷霆的一頓獅吼，為什麼有的孩子能做到獨立自主呢？主要在於家長的我們，我們不信任孩子，而給她養成的這種習慣和依賴，從啟蒙階段開始我們就可以給她養成習慣讓她自己獨立完成某一件事然後我們去估計她肯定的她，持續下來就會發現，她並不是我們想象的那麼糟糕

我覺得家長陪寫作業主要是看孩子的年齡段，在三年級以下的，家長可以負責陪孩子寫作業，起到一個監督的作用。三年級以後就應該考孩子自己自覺的去完成作業，但家長有必要去檢查孩子的完成情況，不予以批改。