一直特別贊同與老師多溝通，多交流，多瞭解孩子在學校的表現及狀態，但是又特別害怕老師打來電話，控訴孩子最近的表現...調皮的孩子總讓人有操不完的心，接吧…做好心理準備，其實在家就知道孩子好動，很難守規矩，在學校也少不了被老師批評教育！接受老師的指導意見，做到心中有數，要多感謝老師對孩子的嚴格要求！

最關鍵的是我們應該如何面對孩子，不能告訴孩子老師批評他了，這對孩子也起不到什麼作用，對於調皮好動的孩子而言，他們對於正面批評總有一種判逆感，滿不在乎又不改變！父母瞭解自己的孩子，我們需要透過改變老師的語言再告訴孩子，讓孩子知道自己錯在哪裡！怎麼改正！記得有一次接到老師電話☎️說，孩子上課說話，左顧右盼，影響別人聽講，只有上數學課才認真...仔細聽，發覺孩子對有興趣的課就能認真，說明調皮好動也是有原因的！這個時候我們應該自己好好的分析一下問題原因！鼓勵引導孩子，告訴他不能偏科...

多與老師溝通，及時發現孩子的問題，能夠有效地預防和控制孩子的行為習慣，越早越好，及時調整對孩子的引導和教育！

①當面要求孩子承認錯誤。老師一般不與家長聯絡，一旦聯絡說明這個孩子，一定犯有比較大的錯誤。這個時候最好的做法，就是要求孩子承認錯誤，並且解決問題。最忌家長故意當著老師面打罵孩子或是糊弄幾句，又不是演員，不需要戲太多。

②切實的監督孩子改正錯誤。孩子畢竟不是聖人，犯錯誤也是情有可原的，只要家長配合，讓孩子切實改正就可以了，不需要想著怎麼應付老師，這種做法，沒有意義，也很可笑。

其實，作為教師我經常跟家長溝通，看到很多戲多的家長，覺得可笑的同時也是無奈。我衷心的想說，你們糊弄的哪裡是老師，分明是自己的孩子，這次錯誤沒有及時導正，下次再犯一樣的錯誤想改正就不是那麼容易了。

那不叫告狀，叫如實反應孩子的問題。教師採取這種辦法一般是教師採取了很多教育方式，但效果不理想的背景下才採取的措施。目的是引起家長重視，也是一種尋求教育協助的方法。

1.教師反應給家長的問題一定是教師比較重視的問題。家長應對教師反應的問題給予足夠的重視，有些事情家長認為不必大驚小怪，但從教師的角度看可能就不一樣了。

2.徵求教師意見，共同制定解決方案。在教育孩子的問題上，家長和教師是盟友，攜起手來孩子受益。

3.關注孩子改變情況。孩子是家庭的未來，不能以忙，不懂為藉口把孩子交給教師就萬事大吉了。和孩子一起成長，一起糾錯。老師反應的問題家長平時注意，看看孩子的改變情況。

告狀？如果題主用詞就是告狀的話。我建議不用管這個老師跟你反應的任何事情，只要相信你自己的孩子的表述就可以了。因為你主觀上已經認定了老師的表述。不是事實，而是他主觀的一種向你告發的某種行為。你自己是整件事情的判定者。你不需要向任何人諮詢。按照你自己認為對的事情做就可以了。

老師向家長告狀，原因不在乎就是要尋求家長的配合，共同做好孩子的工作，對此，家長應該怎麼辦呢？一、認真傾聽老師對孩子不當行為的“告訴”。既不要泰然處之，一副無所謂的態度，也不要登時火冒三丈，要冷靜的聽老師把話說完，對於自己孩子不當行為做到心中有數，以便於下一步的工作開展。二、努力尋求老師的幫助。對於孩子雖然老師會說，已經是無能為力了，才交給家長管理的。但真正瞭解孩子行為和品格的還是老師。因此，家長要向老師求教，並對老師的做法表示理解和認同，表示會積極配合老師的工作。教師看到家長誠懇的態度，即使是對於孩子還有氣，但一般也會主動和家長溝通的，也會把最寶貴的經驗告訴給家長的。三、針對孩子的情況，孩子回到家以後，謹記要主動找孩子溝通。現在不允許教師體罰和變相體罰學生，家長也不能夠對孩子辱罵和打。正確的做法是，和孩子真誠溝通，瞭解孩子不當行為產生的原因，然後對症下藥。