孩子寫作思路不錯，證明孩子有一定的閱讀量，閱讀基礎不錯，我有一點小建議：1.比如說，文章分為很多題材，例如抒情、議論，說明，我們可以任意找一種題材，和孩子一起分析下文章的結構，讓孩子找下中心段，中心句，總結下每一段的中心思想，這樣提綱就列出來了。

下筆難，就先列提綱，擴散來開，這樣既可以不偏題，又容易得高分

2.也可以買寫作文(文章)講解的書，找一些針對性的線上講解影片，有助孩子更清晰的理解

3，還是要保持好的閱讀習慣，做好筆記，有優秀文段的摘錄，誠如杜甫的詩句:讀書破萬卷，下筆如有神。

孩子有思路卻無從下筆，這是眼高手低典型症狀，治療此症，有以下幾點：

1、閱讀是保證。有句俗語“沒吃過豬肉，還沒見過豬跑？”放在寫作裡面，能夠寫作文就是“豬肉”，喜歡閱讀就是“跑著的豬”。所以必須讓孩子養成喜歡閱讀的習慣，讓他見到“豬跑的各種姿勢”。

有人說，培養孩子閱讀習慣有點難，其實沒有那麼複雜，你不用刻意去督促孩子讀書，而是讓他的空間裡堆滿書，然後再把他的時間安排好，你想想，不能玩遊戲不能看電視的時間除了用書來打發還需要什麼？

還需要一點就是，平日裡領著孩子轉轉書店，特別是新華書店最好，每週末孩子可以在那裡隨便翻閱。這樣孩子就會逐漸愛上讀書，並且這種習慣還不是強扭的瓜，他自然一定會很甜。

2、敘述是根本。現在好些孩子不會敘述一件事，“然後，然後……”不離嘴。所以必須培養孩子敘述的能力。低年級要讓孩子看圖說話，中年級要讓孩子把當天學校發生的事情說給家長聽，高年級要學會複述小說故事或者電視劇。

3、仿寫是關鍵。千萬不要小瞧仿寫，因為仿寫是培養孩子寫作關鍵一步，也是讓孩子不害怕寫作的重要一環。我們所說“比葫蘆畫瓢”，原文就是葫蘆，孩子仿寫就是比葫蘆畫瓢的過程。

此間聯絡重在仿寫，允許孩子虛構，允許孩子滕挪，只要孩子能夠把文章結構掌握好就可以，哪怕會出現文字堆砌。

絕大多數老師喜歡字詞句段篇章的練習寫作，其實不用，因為好多沒有文化的文盲很會說話，思路很清，所以我始終建議從篇章架構聯絡，然後再逐漸細剖。

4、寫作是工具。好多人把寫作業說的那麼高大上，文學色彩，藝術特徵等等，其實沒有必要，寫作首先是交流工具，然後才是文學。所以大多數孩子學會交流了，然後再潤色，這樣孩子就不怕寫作了。

5、情感是稱星。沒有情感就不是好文章，文章達到工具作用可以讓別人知道你幹什麼，文章達到情感作用就可以要求別人幹什麼，這就是最大的不同，你可以讓讀者哭，可以讓讀者笑，可以讓讀者把七情六慾都展現出來，甚至可以改變讀者的想法，影響讀者的行動。

孩子作文思路不錯但是下筆卻不會寫，個人認為最重要的一點是沒有形成羅輯思維，簡單來說就是腦子裡東西很多，但不知從何寫起，這時候就需要理順思路，按照一定的邏輯來寫，那就簡單多了。

現在國家正在提倡把思維導圖用於教學，思維導圖就是一個寫作文很好的工具，可以培養孩子們邏輯思維能力。

舉個簡單的例子來說，以《我喜歡的水果》為題，寫一篇作文。這個題目非常簡單，也有很多內容可以寫，但是一時之間又不知道如何下筆。那麼思維導圖就可以來幫忙。

首先，中心主題是水果，可以羅列出四種喜歡的水果：蘋果、橘子、香蕉、榴蓮。就可以大體畫出以下簡略的思維導圖。這樣一來就可以按照思維導圖一步一步的進行作文的擴充架構。

當然除了作文之外，思維導圖還可以用在對閱讀理解的解構上。總之，思維導圖是幫助我們學習的一個很實用的工具。

有思路卻無法下筆說明孩子心中有作文的結構和框架，但是卻沒有具體的材料，這就好比蓋房子，有鋼筋結構卻沒有磚瓦混泥土。說白了就是沒有材料。

另一個方法就是多閱讀，要是不能行萬里路那就看別人行過的萬里路——讀書。