養育孩子本來就是父母的責任，不是爺爺奶奶該做的，老人家願意幫助照顧好孩子的吃喝拉撒很幸運了。

家長可以多瞭解一些育兒知識,瞭解每一階段孩子的成長重點,這樣就可以有方向的和孩子一起遊戲,寶媽也可以把一些新的理念告訴奶奶,讓奶奶在日常生活中稍作注意。

孩子在三歲之前學知識是很次要的,更重要的是有一個好的習慣和性格。

孩子的智力需要開發的,但是先天性的是很重要的,很多的孩子都是和爺爺奶奶在一起長大的,孩子很聰明的,都有自己的優點的。老人家白天帶好他,你下班了多陪陪他就夠了。

我覺著能否帶好孩子和學歷無關，和品行、修養、三觀、習慣、閱歷有關。

我6歲以前跟著姥姥生活，我姥姥認字是掃肓班學的，沒見她寫過字，也沒見她看過書。

記憶裡她整日忙碌，忙著給家裡上班的人做飯，偶爾接點零活賺點零錢。

我沒上過一天學前班，剛被接回父母家上一年級時，我爸媽擔心我啥也不會，學習跟不上，沒想到我小考大考回回考滿，驚的我爸以為我天賦異稟。

就用難、怪、偏的數學題天天考驗我，直到我的學習興趣被消磨殆盡，我媽罵我是“笨豬”、“豬腦子”，我爸苦口婆心地講“笨鳥先飛”。

其實6歲前在姥姥家的經歷對我個人成長而言，大部分是良性的。

比如數學基礎的來歷跟幫姥姥糊火柴盒有關，跟幫院裡的加工廠打包火柴盒有關，跟被大人們不斷的誇獎和讚賞有關。

語文基礎則是姥姥家人多，大雜院裡人也多，李玫瑾教授說的沒錯，小時候耳邊的聲音多，受到的關照多，小孩子就愛說話也敢說話，語言表達能力強，語文學起來肯定輕鬆。

不過後來回父母家就越來越沉默了，愛說話在我媽眼裡是不可饒恕的缺點，經常罵我“嘴賤”，還經常被打嘴。

就這樣，被姥姥誇“嘴巧”的我被我媽打罵的笨嘴拙舌，上學老受氣，隨便找個人都比我嘴快、腦子快，我離徹底廢掉僅剩一步之遙。

一個人從年幼到成年，成長質量千差萬別，細節決定成敗，特長班輔導班真算不上什麼起跑線，家庭環境才是起跑線，孩子接收到的不良信念和良性信念才是起跑線，所以很多人，包括我自己，拼盡一生都在努力修復自己，至於起跑，我覺著我現在開始起跑了，因為我自己的小家很幸福，我已無所畏懼。

首先我們要了解文化的定義是什麼？

若文化的定義是受過高等教育所謂的高等教育，那我覺得並不重要

因為我覺得當前的高等教育bing 沒有教人如何做人！

我小時候就跟爺爺奶奶長大的，這跟爺奶長大的孩子很有安全感，叫隔代親，童年擁有很多愛的人，也不會吝嗇對別人的愛，所以我是提倡老人幫忙帶孩子的

而且還有另外一個地方會讓小孩子受益匪淺

因為老人這麼大歲數，見過太多的世面，會有很多的智慧，方方面面都可以傳達給孩子

你能教育孩子如何尊老愛老，你會發現老人帶大的孩子往往比父母帶的孩子更懂事

人生的經歷有時候是不能超越年齡的，我覺得小孩子能從父母身上獲得很多的東西，當然也要看各方面的情況，比如最近的一代，老人，跟我小時候的老人是不一樣的，我發現這一代的老人，都是文革成長起來的一代，他們所受的傳統文化的素養，不是很高，所以作為子女，我們不能苛責父母，如果父母在教育孩子方面確實有一些問題，那要還是要自己帶的

我想問問這位家長，你在問這個問題的時候，你是抱著什麼樣的初衷，你說的教小孩學習是指的課本上的知識還是小孩的言行舉止，這個一定要想搞清楚，如果是課本上的知識，我建議是父母自己教，畢竟現在的社會進步的太快，知識也是與時俱進的，父母相比較老人而言是離孩子年代最近的，