這個孩子平時的表現怎樣呢？

外在的爆發必定與內在的不平衡相關。10歲的孩子心智進入迅速的發育階段，自我意識變得強烈起來，平時乖巧的孩子都會發生很大的變化。

所以建議爺爺奶奶在孩子發作時，不必干預；讓孩子發洩出來。

爺爺奶奶不必因此疑心孩子對你們有什麼意見。這個年齡的孩子內心總是和自己憋著一股勁兒。

在孩子的暴風驟雨停歇之後，爺爺奶奶要派一個人過去跟孩子聊一聊，摸清楚孩子情緒爆發的原因，只要傾聽，不要判斷；更加不知忙著去指責孩子。

搞清楚病因，而後才能對症下藥是不是？

首先我個人覺得孩子已經十歲了。已經是懂很多事了

1.我覺得孩子發脾氣一般都是有原因的。首先一定要找到孩子為什麼會發脾氣

2.覺得在孩子發脾氣的時候，亂丟東西應該及時制止。然後應該疏通孩子的情緒

3.在孩子發脾氣的時候，不要先滿足孩子的要求。因為那樣子的話，他就會屢次發脾氣。得不到的東西，他就用發脾氣就可以得到了。要明確的告訴孩子，發脾氣是解決不了問題的。反而讓問題更糟糕

4.在平時孩子有什麼要求合理的情況下。儘量去滿足孩子。當然，如果孩子的要求是不合理，就應該明確的告訴孩子，不管怎麼樣都不會滿足他這個要求

5.和孩子做約定，假如今天和孩子約定讓他看一集動畫片。如果這一集完了，就要及時關掉。還有假如孩子有作業寫的情況下，就要先寫完作業再玩耍……

6.如果孩子寫作業不專注，那你可以用倒計時的方式，讓孩子專注寫作業，從五分鐘開始，一旦孩子出現了分散注意力的情況下，倒計時重啟。那樣子的話，孩子寫作業的效率就比較高，而且做題錯的也比較少

10歲孩子耍脾氣，亂丟東西，又哭又鬧，這個行為模式很像兩三歲的時候，說明在養育過程中，家人一直比較寵愛他的，什麼事情都順著他。

行為研究表明，一種行為得以持續發展，必然有其好處。小時耍脾氣又哭又鬧，得到想要的糖果，長大了也會以同樣的方式滿足需求的。10歲又懂事的年齡，有些行為好壞有自己的道德標準。所以爺爺奶奶從以下方面做：

1.對於孩子耍脾氣，又哭又鬧，不予理睬，甚至暫時迴避。讓孩子瞭解自己以前滿足需求的方式不管用了。這樣會減少行為的發生。

2.等孩子冷靜下來，詢問孩子發脾氣的原因。對於合理的要求可以滿足，不合理請求堅決不答應。同時並要求他把扔掉東西撿起。

3.教給孩子合理表達需求的方式。

4.理解孩子，但同時告訴他的行為對你造成傷害。並提出替代方式。10歲孩子年齡階段是青春前期，受身體變化及激素的影響，會有躁動等行為，爺爺奶奶多去理解。告訴孩子：我知道你是煩躁，但你耍脾氣又哭又鬧，有也很難受。我們看看是否一起散步跑步能否緩解你的煩躁行為啊？

5.要求孩子父母和孩子多溝通，關心孩子。爺爺奶奶在教育孩子屬於隔代教育，孩子多半不聽。所以父母的作用就顯得很重要。

謝邀！一個字：打！過去後及時給他講清楚為什麼會打他，並且一定告訴他打他只是對他這種錯誤行為實行的措施，更重要的是以後不能再有這樣的錯誤發生。另外這樣的情況都是貫出來的。再者，家長在日常生活中的行為習慣一定要給孩子起模範作用，否則孩子會不服大人的管教。有部分人會說不能打！當然動不動就對孩子動手肯定不對更糟榚的是天長日久只當是撓癢癢了。所以抓住一次確認是他的錯而且還比較嚴重（涉及到人格樹造、小偷小摸、沒有禮貌等）就結結實實的搸一頓（千萬不要打要害處）完了再講道理。否則他就不知道要為自己的行為買單，到社會上會受到更嚴重的懲罰！自己的孩子只能靠自己教育別人沒有義務，學校主要是負責文化知識的教育，亇人修養一定是家長（所謂的家教）