首先，做作業是每個學生都必須要做的事情。作業是對課堂上老師講的知識點的鞏固和加深。

其次，做作業還能培養孩子做事認真負責的品格。無論做什麼事都要有始有終，只有把作業認認真真的做完，並保證所學的東西真正的理解了，不但能提高孩子的學習成績，更能幫助孩子樹立自信心。

但是，如果不交作業，那對孩子的影響可能就不一樣了。

第一，由於孩子的自制力比較弱，不交作業，那孩子有可能就不會完全按照老師的要求去做，甚至可能會有的孩子認為反正作業不用交，他幾乎根本就不做。時間長了，孩子可能就會變得很懶惰。

第二，如果不交作業，孩子在課後的學習可能會變得很被動，老師在課堂上講完的知識點，孩子聽完後也就聽完了，課後可能不會主動去複習鞏固。或許過段時間，就會忘記，孩子對知識點的理解也會變得似是而非，一知半解。不利於孩子的學習成績。

第三，按時交作業可以培養孩子的責任心，讓孩子明白認真做作業並按時交作業是他的責任，作為一個學生按時交作業時必須要做的事情。如果不交作業孩子可能就不會有這樣的意識，對老師佈置的作業也可能會當成耳旁風。這對孩子的成長以及品格的養成也不利。

所以不交作業可不是什麼小事件，這不僅僅是對孩子的學習成績有影響，更對孩子的成長有很不利的影響，培養孩子的優秀人格應該從孩子的平時的學習和生活中的各種“小事件”抓起。

個人認為，不交作業會有以下幾個弊端:

1.破壞孩子責任心的養成。

學習是孩子自己的事，應該養成為自己負責任的好品格。如果連自己的事都懶得去做，怎麼完成別的任務呢？

2.會讓孩子逐漸養成不好學的壞習慣。一個喜歡學習的孩子，會把作業當成一種興趣去挑戰，如果孩子不願意完成作業，說明他對這些知識並不感興趣。

3.破壞孩子上進心的養成，容易有自暴自棄的情緒發生。對於孩子來說，這次作業不完成，有可能是因為難度太大，超過了他能解答的水平，有可能是作業量太多，讓孩子產生逆反心理，不想去完成。以上兩種，孩子在放棄作業的完成的心理過程中逐漸放棄學習，並且逐漸不在意誰比自己好。

4.更嚴重一點的，可能會養成孩子愛騙人的壞習慣。有可能孩子僥倖覺得老師不一定檢查到，想矇混過關，如果恰好老師真的沒檢查到，那這次就過去了，那孩子肯定還會再犯下一次，長此以往，孩子就真的養成矇騙的習慣了。

曾經看過美國的一個小故事，一位領導讓一位士兵去扛著鐵楸，挖一個根本就不可以用的賬號，所有的事情不願意幹，因為這項工作看起來是沒有任何意義的，但是隻有一個士兵主動去完成了這項工作，後來這個事情一直被提拔，我記不得這是關於美國哪個總統的，反正就是二戰以後的一個總統吧。

故事或者是一個雞湯文學或者是瞎編亂造的，但是從這個故事裡面我們可以看到一個問題，就是執行能力執行，能力在小學生階段來講，主要是上交作業。

作為學生來講，在沒有足夠知識分辨自己行為的前提下，或者沒有足夠能力來把握自己前程的條件下，應當主動完成老師所佈置的作業，這是一個客觀現實的存在，每一位學生都應當這樣做，當然這裡面有一個特例，那就是老師佈置的寫作業實在太多了，那就沒有完全必要遵守。

一點上來講上交作業不是交的作業本身，而是在體現我們執行一個能力的過程，很多孩子在成長過程中，往往喜歡不停的反胃，開始判斷哪些適合自己哪些不適合自己，如果不上交作業，能夠給自己帶來一種生存的舒適度，很多孩子會選擇，在上交作業，但其實這是錯誤的，人要成長必須跳出自己的舒適區，這就是一個我們所瞭解的社會學上的一個知識。

所以說客觀的看待上交作業這一個事情，主要還是讓孩子理解執行規則，瞭解自己能不能完成任務的一種能力。

因此我覺得對於低年級階段的孩子來講，完成作業是一種好的品質，是一種優秀人格的表現。