擁有經驗豐富的老師能找到孩子喜歡的課程外，老師作為託管班核心人物的存在，也是孩子們學習的保障，因此老師的教學質量是否能夠過關，會直接影響到託管班的生源和發展。校長如果想要留住優秀的老師，需要適當提供一些福利和激勵，讓老師在全能雙師同步輔導託管班感受到溫暖，他們才能把自己的熱情回饋給孩子，這樣孩子的學習成績才會更上一層樓。

一個合格的託管班老師想做同步輔導，首先要保證自己的時間和精力，能夠足夠給予給這個學生。

一般的託管班為了經濟考慮，都每個班都會招生10個人以上，所以做同步輔導老師的時間和精力是很難保障的。

每次同步輔導的時間大概是放學5:00~8:00這個時間段中間還要吃晚飯，所以最有效的時間是兩個小時。如果把這兩個小時平均分給10個學生，大家算一算，每個學生能夠得到幾分鐘呢？

如果也有人不服氣會說我可以一對多呀，一次性給這10個孩子輔導，就像老師在臺上講課一樣。那麼這樣還算同步輔導嗎？每個孩子的學習能力和接受能力是不一樣的。而他所需要輔導的內容也是不一樣的，要不然怎麼是算同步呢？

這種情況下我覺得託管班可以考慮，如果有家長需要做同步輔導的，建議給家長配1對1或者1對2的這樣針對性的輔導，才算是有意義，有效果的同步。

第二，每個學生的差異性是很大的，同步輔導的老師一定要根據學生自身的特點因人施教，因材施教。

每個學生的性格都不一樣，有些孩子就是喜歡被表揚的，有些孩子已經習慣了打壓式的教學，所以要根據不同的學生性格來選擇不同的教育方式方法。

第三，要了解學生的學習層度，根據學生的接受能力，來給學生制定深淺不一的學習計劃和任務。

第四，要根據學生班級老師的建議，來採取教學活動。

每個學期都會有教學目標和要求，也會有教學重點。同步輔導就是對老師課堂教學的延續延伸，所以要根據老師的要求，學校的要求，來進行同步輔導。

總的來說要想做好同步輔導，首先要充分了解學生，所謂知己知彼，百戰不殆，也可以用到這個上面。

其次要根據學生的不同情況採用不同的教學方式方法，也就是因人而教，因材而教。

興趣作為最好的老師，不利用起來就太可惜了，尤其是孩子正是貪玩的年紀，趣味就可以成為改變孩子學習興趣的最有利的方式。因為有了興趣，孩子就會自主地學習，所以託管機構要想提升孩子的學習興趣的話，相應的教學理念就要進行改變，透過全能雙師同步輔導課程的一些趣味的活動來讓孩子感受到學習的快樂，這樣輔導起來就更有效果了。

你的提問描述並不是很清楚，按我的理解其實是說：輔導+託管都是你負責，你想問到底怎麼做對提升學生的成績才會有效果？那我就先按照這個理解來回答！

當一個老師同時負責輔導孩子以及託管，相當於能夠管控到孩子的課上以及課後，這對一個老師而言，其實是好事。

因為平時我們說有些學生在課上的表現非常好，回答問題的積極，對老師提的問題也樂於思考。可是，到了課後，學生有沒有按照老師的要求去完成功課？甚至連家長都不清楚，因此，很有可能學生在課後的複習效果沒有達到預期，導致家長反饋學習效果沒有達到預期。

那麼，跟一個老師能夠同時監管到孩子的課上和課後，對孩子的功課把控就提升了一個層次。那老師應該怎麼去做才能達到最好的效果呢？

首先是課上的學習。根據孩子的薄弱點有針對性的制定教學計劃，重在查漏補缺，輔之強化優點，高效率完成課堂教學即可。

到了課後的託管時間，那麼就可以根據學生在課上的表現，制定複習和預習計劃，爭取當天的所學知識點當天消化完畢。但要注意一點的是，託管時間的節奏可以適當放緩一些，讓孩子勞逸結合，比如增加一些閱讀時間。